牛津版小学英语六年级下册第四模块第十一单元第1课时.doc

第一课时 课时话题：Festival’s story 教学内容： Read a story 教学目标： 语言知识目标 学生能感知和理解小故事。 通过学习，能结合语境，理解新词bright，laugh at，Christmas Eve，Father Christmas的含义。 学习圣诞节的习俗和故事。 语言技能目标 （1）学生通过观察图片，能感受主人公的心理变化，。 （2）学生能运用简单的阅读策略，获取信息，了解故事大意。 （3）学生能借助关键词，简单复述故事。 学习策略目标 培养学生通过读图读文，推测和理解故事的能力。 通过思维导图梳理故事脉络，并学习借助关键词复述故事。 文化意识目标 （1）了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培养世界意识。 情感态度目标 通过故事阅读，帮助学生认识和发现，并正视自己的独特之处。 通过学习，能发现同伴的闪光点，学会欣赏同伴。 教学重点： （1）学生能在语境中读懂故事，并体会主人公的内心情感变化。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 难点：理解和体会主人公的心理变化，并了解发生心理变化的原因。 策略：利用对比和图示，整体阅读分段推进，图文并举方式，结合语境，帮助学生理清故事发生的前因后果，增加角色代入感，体会心理变化。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 歌曲导入，激发兴趣，引出话题。 2.出示圣诞谜语，通过直观的视频和简单讲解，学习圣诞文化背景知识。 1.教师播放圣诞背景音乐，导入话题：借助直观的圣诞图片，简单介绍：Do you like Christmas? It’s on December. 25th. It’s a very important festival in western countries. Let’s play some guessing games about Christmas. 2.引导学生观看视频，听录音，并猜谜：Father Christmas和reindeer。 谜语1：He is an old man with long white beard. He wears red clothes. Who is he? -He is Father Christmas. 带读新词，并引导学生思考： Father Christmas gives presents to children at Christmas Eve. He is very busy. Who can help him? 谜语2： He lives in cold place. He has a red nose and long horns. Who is he? -He is the reindeer. deer, reindeer. 介绍reindeer，并由此引出故事。 Today, we are going to read a story about the reindeer. 新知呈现与归纳 介绍故事主人公，引导学生观察图片，了解Rudolf的外貌特点。 带着问题听录音，通过观察图片，对比分析，了解故事的起因和结尾。 讲解过程中，重点引导学生观察主人公的人物表情，揣摩人物情感变化，激发学生阅读的兴趣，为后面的深入阅读埋下伏笔。 。 通过图片排序，考察学生对主要事件的了解程度，培养学生的观察能力和图文配对能力。 带着疑问，观察图片，预测故事发展，培养学生的读图预测能力。 直观有趣的情境语境学习，能增强学生的角色代入感，有利于激发学生阅读的兴趣。 教师的追问，能更好的激发学生阅读的兴趣。 通过读文和读图，预测故事发展，培养学生的观察能力和读图预测能力。。 6.Middle部分故事讲解：在Help Father Christmas at Christmas Eve的情景主线中，通过整体理解到局部细读的方式，分段推进，帮助学生梳理故事脉络。 听录音，聆听圣诞老人的语气变化，增强角色代入感。 在故事情境中，通过直观的图文配对和讲解，能够更好的帮助学生理解故事。 1.教师出示图片，听录音，认识故事主人公： What is his name? He is Rudolf. Rudolf has a big red nose. Did he like his big, red nose? 引导学生带着问题，听录音寻找答案。 2．教师引导学生对比观察图1和图6，并分析： Did Rudolf like his big red nose? How did he feel? Beginning：didn’t like, sad. Ending: loved, happy. 在故事情景中，引导学生思考Rudolf心理变化的原因。 Why? Beginning: laugh