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2022年-2023年
2022年-2023年
《爬ft虎的脚》课堂教学实录师:同学们,准备好了吗?
生:准备好了。
师:今天我们将学习一篇有趣的课文《爬ft虎的脚》。板书课题
师:“虎”是我们的生字,我们来一起写一下。
师:看了这样的题目也许你会问,爬ft虎是一种动物吗?不然,怎么会有脚呢?爬ft虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬ft虎,你注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬ft虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?你愿意读哪一段?
生:我想读第一段, 生:我想读第二段, 生:我想读第四段, 生:我想读第五段, 生:我想读第三段,
师:好,其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗? 生读。
师:好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。生:他们有的读得不准确。
师:哪个字不准确,能不能说一说。生:爪子的“爪”。
师:还有吗?
生:最后一段少读了两个字,应该是一根茎。师:这个字是不是读茎呢,请跟我读。
生跟读茎。
师:从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬ft虎的脚。
生:我认为是后四段。生:我认为是三四段。
师:还有不同意见吗? 生:我认为三四五段。
师:有三种看法,同学们认为哪种准确呢? 生:三四五段。
师:看样子同学们挺会抓重点的。今天,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。
生默读。
师:有的同学一边读书一边写写画画,很好。有什么问题吗? 生:为什么爬ft虎的脚能抓住墙?
师:你读得很仔细,谁来接着提问。生:“萎”可不可以换成“枯萎”?
师:你真会思考,一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题? 生:爬ft虎的脚长在哪里?
师:谁还有问题?
生:为什么他的脚一拉直就粘在墙上?
生:为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?
生:是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。
师:你能提出这样的问题说明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的问题, 大致归纳一下有这么几个问题:(1)爬ft虎的脚是什么样子的?(2)它是怎样爬的,是怎么变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标。
出示投影
师:根据老师的提示,熟读思考,画做背写。生读。
师:这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心。
生:有! 自由读。
师:相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的,有画的 小组,做的小组,背的小组,写的小组。现在我们来完成第二个目标,利用画、背、做、
写谈谈爬ft虎的变化,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以展开比赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了,现在我们就开始画、做、背、写。
师:准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请上来。小组评定。
师:还没有完成的先停下来,这些东西老师送给你们,回去再斟酌。谁来展示一下, 谁的画画得好。请你来展示学生作品
师:先请你跟大家说一说你是怎么画的。生:我先画两根须,再画……
师:为什么要这样画呢? 生:因为这样画美丽。
师:你是你们小组最好的吗? 生:不是。
师:没关系,我们再请其他同学来展示。展示作品
师:你来说说。
生:爬ft虎的脚原先是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片。师:那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?
生:长在叶柄上。
师:他能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,看看爬ft虎的脚长在哪里。生读。
师:好,在学习中遇到困难并不可怕,只要我们认真读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?
生:课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没看见在哪里? 师:小圆片是吗?
生:他们画的有一个缺点,爬ft虎的脚原先是直的,还没有碰到墙就萎了,不对。师:你看得真仔细。谁再来说说?
生:我今天中午特意去观察校园里的爬ft虎,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。
师:你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习。下面请我们读背组的同学,通过读背来为我们展示一下爬ft虎是怎样爬的。
生:爬ft虎的脚长在茎上,长叶子的地方。(停顿了一下)我想让他来帮助我。师:行!
生:以前我只知道爬ft虎的脚是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬ft爬ft虎的脚。
师:特别提醒大家要注意理解爬ft虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬ft虎的脚是怎样爬的,哪个组愿意来告诉大家一下吗?来,请你跟我上来说说脚是怎样爬的?同学们注意听。
生:是这样爬的,爬ft虎的脚用细丝包住墙,细丝原先是直的,现在是弯的,扒在墙
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