信息技术课的教学方法.pptVIP

2．模式特点 （1）情景导向，目标明确。 （2）符合认知规律、遗忘规律和思维习惯。 （3）符合学科特点。 第88页，共167页，编辑于2022年，星期五 （4）符合学生的年龄特点。 （5）符合“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 （6）注重非智力因素的培养。 第89页，共167页，编辑于2022年，星期五 3．实施过程 （1）揭示教学目标。 （2）指导学生自学。 （3）学生自学，教师巡视。 （4）检查学生自学效果。 （5）学生讨论、更正，教师点拨。 （6）巩固训练。 第90页，共167页，编辑于2022年，星期五 4．注意事项 （1）要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。 （2）任务设计要恰当。 （3）要做到教学相长。 第91页，共167页，编辑于2022年，星期五 （4）在教学过程中，教师要注意适时指导。 （5）课后教师要作适当的效果评价。 （6）此模式主要适用于操作性强的教学内容 。 第92页，共167页，编辑于2022年，星期五 案例 师生相聚“网上邻居” 提出任务： 同学们，大家好！今天由我——陈老师来为大家上这节信息技术课。这节课的内容非常简单，我给它取的名字叫“师生相聚‘网上邻居’”，就是让同学们通过网上邻居来认识陈老师，并让陈老师通过网上邻居来了解各位同学，同学们相互之间也可以进一步增进了解。 要了解认识老师有很多方法，可以是老师在上课时进行自我介绍，可以是老师将本人的图片文字资料印在讲义上发给同学们，同学们也可以通过询问班主任或其他老师来侧面了解。我们这节课用到的方法与上面所提到的都不同，同学们可以通过“网上邻居”来获取老师的相关资料，也可以通过“网上邻居”来传送自己制作的个人介绍。 第93页，共167页，编辑于2022年，星期五 其实，这就是本堂课的两大任务：任务一是通过“网上邻居”找到教师的自我介绍文件并打开观看；任务二是利用自己熟悉的软件制作自我介绍，以自己的姓名作为文件名，将文件存放到教师机“学生交流”文件夹中。 自我介绍文件的框架：（略） 对于基础稍差的学生，自我介绍的内容可以少一些，将重点放在掌握汉字输入方法上。 对于已掌握汉字输入的学生，不受上面框架的影响，可将重点放在自我介绍的内容和表现形式上，内容可写得风趣一些，形式可以活泼一些，做成图文并茂、个性化的自我介绍。在完成任务后观看教师机上“学生交流”文件夹中其他学生的自我介绍，选出觉得比较好的一份作品，并说出选择理由。 第94页，共167页，编辑于2022年，星期五 分析任务： 任务一：先打开“网上邻居”，找到教师机，找到教师自我介绍文件，打开并观看。 任务二：利用熟悉的软件（写字板、Word、PowerPoint或Flash等）制作自我介绍，并用自己的姓名作为文件名，先保存在自己的机器上，再把文件提交到教师机的“学生交流”文件夹中。 完成任务： 学生各自完成任务，如遇到问题可以与同伴交流、询问教师或听课者。教师进行巡视，对学生的操作进行辅导，注意发现两头的典型事例，为下面的交流评价做准备。 在学案中给学生提供如下帮助： 帮助一：双击“网上邻居”，打开教师机，找到“教师介绍”文件夹，找到“陈老师的自我介绍”文件，单击选定，然后选择“复制”命令，再定位到自己机器的桌面上，选择“粘贴”命令。双击打开，观看介绍，注意记住一些内容，为后面的记录做准备。 第95页，共167页，编辑于2022年，星期五 帮助二：自我介绍做完后，用自己的名字作为文件名，保存在自己机器的桌面上，然后用复制和粘贴的方法把该文件存放到教师机中的“学生交流”文件夹下。 学习记录：（略） 师生评价： 针对学生制作的作品，可以让作者谈谈创作想法，让同学进行互评，教师点评。 归纳总结： 本课的学习任务是通过“网上邻居”找到教师提供的自我介绍，认识自己的老师；利用熟悉的软件制作自我介绍，存放在指定的地方。 第96页，共167页，编辑于2022年，星期五 基本策略 ①任务应当是学生感兴趣的，使学生在密切联系学习、生活经验和社会实际的情境中完成有意义的任务，调动学生学习的积极性。 ②任务应当与学习的信息技术技能与知识结合，通过完成任务的过程学习新的技能与方法，从而达到相应的教学目标。 ③注意任务的分解和任务链的建构，可以设计每章完成一个大任务，同一章内再将大任务分解为若干个小任务，每一节又由一个或几个小任务组成，大任务是若干个小任务的有机结合。 ④任务设计要注意个别学习与协作学习的统一。 ⑤让尽可能多的同学交流与展示自己的作品，对学生作品的点评以鼓励为主，以增强学生学习信息技术的自信心，保持学习信息技术的持久兴趣，