劳动教育 课程讲稿六职业选择和职业道德.docxVIP

六、职业选择和职业道德 第一节职业选择 作为青年人，我们面临着向左走还是向右走的选择，你是不是有这样的困扰？我到底是该考研还是就业，抑或考公务员？这个公司一直在催我上班，我签还是不签？ 我们知道，一个社会要生存、要发展，就要劳动。当今社会的分工是不断发展的，职业是不断分化的。在一个社会中，总要有各式各样的人来填补不同职位空缺，扮演不同的职业角色。 这就提出了问题：社会的人力资源如何配置？人群职业分布，行业分布是千百万人选择的结果，还是社会分配的结果？怎样科学、合理地进行职业选择，使个人的能力、兴趣与社会职业劳动条件相匹配，使个人的职业选择意愿与社会上的实际职业岗位的数量和结构相结合，使个人能够选择一种基本满意的职业，顺利地走上职业道路，成为个人事业的良好开端？对于这些问题的回答或多或少涉及到职业选择的问题。 神圣者王，仁智者君，武勇者长，此天之道，人之情也。——《管子·君臣下》 春秋时期典籍《管子》对于职业分工有着独到的见解。在《管子》看来，神勇圣明的人做王，仁义睿智的人做君主，威武勇猛的人做官长，即我们应根据个人天赋秉性选择适合自己的职业。此符天经地义，亦为人之常情。其次要重视个人发展与团队利益、国家利益之间的关系，树立大局为重观念，以及“天时不如地利，地利不如人和”的团队精神，做出职业选择时，我们应有所取舍，“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，“人有不为也，而后可以有为”，取舍进退有度，方可在职业选择上获得最佳结果。 一、职业选择的概念 职业选择是指为了达到选择职业发展方向的目的，在自我认知和职业认知的基础上，从两个或两个以上的可行方案中确定一个方案的分析判断过程。换句话说，涉及到择业者经过各种考虑和比较之后对应当做什么和应当怎么做所做的决定。我们知道，决策是一连串的决定的组合，任何一个新决定都受到前面决定的影响，新做的决定又会影响导致后面的决定。决策是一个决定，又一个决定连锁反应的发展过程，不是一个孤立的事件，职业选择也不是一次选择，而是持续不断的做出决定并修正的过程。 理解这个概念要注意：择业的条件是要有两个或两个以上的可行方案，如果只有一个可行方案，择业就失去了意义。 择业没有对错，只能评价他是不是适合我们。所以择业的原则为满意原则。 择业是主观的判断过程，是获得机会，又是放弃机会的过程，是权衡利弊做出选择的过程。所以我们要学会放弃，才能完成择业。 二、职业选择的内容 职业选择的内容包括哪些？作为大学生，我们的决策主要在四个方面： 选择何种行业。通常情况下，职业方向由我们所学的专业确定：师范类的学生应选择教育类行业，计算机类的学生应选择IT行业，医学类的学生应选择医疗卫生类行业等等。 选择何种岗位。一个大行业内有众多的工作类型，比如教育业，有学前教育、小学教育、中学教育、大学教育。在具体的一个学校里做教育工作，还面临着是选择技术岗位还是管理岗位，这些都需要我们做出适合自己的选择。 选择工作地点。毕业后有的同学选择北上广深等一线城市，有的同学选择回到父母身边，还有的同学则选择去边疆大西北等祖国最需要的地方。工作地点选在哪都无可非议，但在工作地点的选择上，应该综合考虑多方面的因素，不可一时冲动，心血来潮，感情用事，发展地点选得准，有助于自己在一个地方围绕一个职业长期稳定发展，对自己的资历和经验都有帮助，而频繁更换地点飘忽不定，则对职业生涯成长利多利少，所以说工作地点也是职业选择的重要内容之一。 选择具体的工作机会。在对自我认知和职业认知后，我们往往会形成一些较为适合我们自己的工作岗位，或者在就业季，我们可能会收到好几个招聘方发出的offer，多则五六个，少则三个，这个时候我们就需要对工作机会进行决策，抓住好的时机。 择业同时和一个人的决策风格有关。决策风格类型分为两大类，非理性决策和理性决策。对于非理性的决策者，他们在择业当中，或者犹疑不决，优柔寡断，能逃则逃，或者选择依赖直觉，冲动或者他人的建议做判断。而理性决策者收集有关自我和职业环境的信息，综合各方面的利弊得失，仔细考虑各种可供选择的职业前景，确定职业目标，并对实现目标的若干可行性方案进行比较和选择，最终确定最为优化合理方案的分析决断过程。 三、案例 1928年，青年学子费孝通到东吴大学医学预科学习。一开始，费孝通认为做人只要能洁身自好、于人有益就是了。怀着这种“于人有益”的理想，他决定学医，救死扶伤。在两年的学习训练中，费孝通因为机缘巧合，加入了学生会，开始积极关注国家大事，组织、参与社会活动。“五卅”运动爆发后，风起云涌的社会局势促使费孝通思考“该不该学医？学医能不能成为自己一生安身立命之所在？”最终，在进步思潮的影响下，他认为“人的病痛不仅来自身体，来自社会的病痛更加重要。”他决心用社会科学去疗治社会的疾病。为此，他放弃了曾经追求