- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《草原》教学反思
《草原》一文教学尝试运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进自主、探究的境界,自读自悟,达到“情由景生”的效果。
一、从整体入手,把学生的注意力集中到课堂上的同时,让学生初步感知草原的景美,营造审美化的课堂教学情境,培养学生爱美的情操。
二、从学生的感悟入手,通过抓住重点语句朗读体会,想象情景和联系生活,体会草原的美丽。培养了学生的自主学习的能力,凸现了语文学习途径的多样化。
三、理解了作者的思路,走进课文中所描写的情景,使学生真正受到感染,体会情感,培养审美情趣。
四、课内外阅读相结合,拓宽了语文学习的渠道。学生在体会了景美和人美之后,通过有感情地朗读,对文章的理解得到升华,陶冶了学生的情操。
草原教学案例及反思
【教学案例】
从教以来,我已经是第三次执教老舍先生的《草原》了,前两次寻着自然美、人情美的路子教学这篇课文,效果还不错。这次自然也是驾轻就熟,只是在教学过程中紧密结合我们的课题方案《在品读欣赏中培养学生的情趣》,让学生多读了几遍课文,沿着“寻美 赏美 悟美”这条主线,积极发挥语言的魅力,在推波助澜中点燃学生的情感之火,促使学生形成最佳的情绪状态,情不自禁地走入文中,和文本进行心灵的碰撞,情感的交流,进而促进理解与感悟,提升了学生语文的素养,培养了学生的情趣,达到了比较好的效果。?
一、初读,寻找美
《草原》是一篇抒情散文,具有丰富的美育内容。初读时,伴随着明快、轻松的音乐,学生了解到草原的天很蓝,地很绿,是色彩美;有马牛羊在草原上吃草、嬉戏,是动态美;蒙古族人穿着各色袍子,骑马飞奔几十里外迎客,蒙古包内热情待客,以及表演歌舞、摔跤,是草原人特有的传统美德。孩子们通过初读,感受到了草原的美,为整堂课奠定了“美”的基调。?
二、品读,欣赏美,感悟美
老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。精读课文第一部分时,透过课文优美的语言,抓住重点词句,启发揣摩、品味语言美,从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美,受到美的陶冶。
如:先生笔下草原的天“比别处更可爱”,什么地方更可爱呢?作者抓住“空气是那么清鲜,天空是那么明朗”来写的。我引导学生仔细品读,并闭目遐想,甚至深深呼吸一口清新的空气,让学生的感受与作者有相同的美感。在让学生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲,表示我满心的愉快”时,追问:“为什么想高歌一曲呢?”让学生走入文本,与草原做伴,同作者对话,一起受到美的感染,情感的交流,决意用歌声来赞美草原。
天很美,抓住“蓝”,地很美,抓住一碧千里的“碧”字。我引导学生找出描写“碧”的语句,仔细品味。“平地是绿的,小丘是绿的”,“无边的绿毯”上羊群还为它“绣上了白色的大花”,加上那些“线条柔美”的小丘“就像一幅”只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画”。作者被这美境深深地吸引和打动了,从而产生了“惊叹”“舒服”“久立四望”“低吟小诗”的感受。读到这里,师生都被这美境打动,脑海里就浮现出那美境的形象,体会到作者的神妙之笔,达到与作者感受同步,产生共鸣。
学习热情待客那一段,我让学生选读,去感悟人情美。由于一个学生的“发现”,我让学生多读了几遍课文,没想到课堂因此变得更鲜活与灵动。请看教学片段:
师:刚才我们一起欣赏了草原的景色美,请继续认真阅读后面的段落,用你们的慧眼和细腻敏感的心去寻找、去体验、去感悟草原的人情美。
学生读书勾画。
师:谁来给大家说说你的感受。
生:“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……像一条彩虹向我们飞过来。”这么多人老远骑马来迎接客人,我从这里体会到草原人民热情好客。
师:体会得很好,我们一起来读这句话,感受他们的热情。
生齐读。
生:我觉得这句话不仅写出了草原人民的热情好客,还写得很美,我从作者把迎客队伍比作一条飘来的彩虹,我认为他们衣服的颜色艳美,才会给作者美的印象。
师(惊喜地):你有一双善于发现美的眼睛,请看插图,他们的服装的色彩鲜艳,很有自己的民族特点。你能把你体会到的色彩美用朗读的方式表现出来吗?
生动情地读。
生:我觉得这句话除了写色彩美,还从“忽然,像被一阵风吹来,群马疾驰,襟飘带舞”等词语写出了草原纵马疾驰的那种动感美。
师(激动地):你们真了不起!能抓住关键词语用心体会。请读读这句,读出自己的感受。
生读,学生自发热烈鼓掌。
师:谢谢你们给大家带来了美的体验。让我们一起用朗读来感受这里的色彩美和动感美。
生齐读。
师:同学们,继续阅读课文,像他们那样去发现课文中蕴藏的美吧。
生开始投入地朗读。
后来,学生通过朗读体会句子:“进了蒙古包,奶茶倒上
您可能关注的文档
- 小学语文一年级吟诵教学设计《江南》.doc
- 小组合作学习操作办法六规范.docx
- 新课程下的教学设计.ppt
- 研究性学习成果展示之我见.docx
- 用三三四的思路思考素质教育中的几个问题.doc
- 有效教学的理念与策略.docx
- 幼儿日常行为养成.ppt
- 在成长的路上与四好同行-----聆听李院长报告有感.docx
- 整体规划,特色引领,构建以育人为核心的课程体系.doc
- 中考临界生会议课件.ppt
- 2024年中国差速器壳市场调查研究报告.docx
- 2024年同步电动机可控硅励磁装置项目可行性研究报告.docx
- 2024年去屑橄榄油洗发露项目可行性研究报告.docx
- 2024至2030年中国钢结构六角螺栓数据监测研究报告.docx
- 2024年05月山东聊城东昌府区教育事业单位引进优秀人才64人笔试历年典型考点解题思路附带答案详解.docx
- 2024年05月中国(四川)自由贸易试验区川南临港片区管理委员会下属事业单位2024年度春季引进人才.docx
- 2024至2030年中国照明母线槽数据监测研究报告.docx
- 2024年黑水磁粉浓缩液项目可行性研究报告.docx
- 2024至2030年压敏电阻直流参数测试仪项目投资价值分析报告.docx
- 2024至2030年新型消声卷帘门项目投资价值分析报告.docx
文档评论(0)