教育心得 “倾听”是师生有效沟通的法宝.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 教育心得 “倾听”是师生有效沟通的法宝 有好多时候，师生之间的误解或抵触情绪都是来源于缺少沟通，或者是源于无效沟通。而好多老师说自己“的确找该生谈过”，但是“收效甚微”，原因有很多，最主要的是在沟通过程中，教师占领了“说”与“教导”的主要地位，而忽视了“倾听”的重要作用。 当学生遇到问题或者和外界发生矛盾冲突的时候，本能的第一反应就是赶紧把自己的内心严实地“包裹”起来，以求自保或等待寻求自己或他人的帮助与保护。而此时的“教师”角色往往是他们最抵触的，因为他们的潜意识里“老师绝对不会是理解自己、帮助自己的人”。所以此时，当教师要与学生强行进行“谈话”的时候，学生往往是“闭口不言”、“低头不语”，让老师一个人唱“独角戏”。  因此，当教师确实需要与学生进行沟通的时候，“倾听”就成了师生有效沟通的法宝。  “倾听”在这里并不单单意味着“你说我听”，也要有非常严谨的操作步骤。大致可以分为“面谈”和“书面交流”两种形式。  “面谈”比较直接，对于即时性较强的问题比较适用。但是教师要注意寻找比较僻静的场合，以保护学生的隐私和自尊；教师谈吐间的语气、语调要和蔼可亲；要多用“你是怎么想的？”“为什么？”这样的开放性问题开启学生“倾诉”的闸门，让他们说出自己的真实感受，然后再用类似“如果是你，你什么感觉？你会怎样做？”等引导他们换位思考……让学生