初级中学教学质量监控问题研究分析.docVIP

第1章 绪 论 PAGE 68 PAGE 67 初级中学教学质量监控问题研究分析 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘 要 I 第1章 绪 论 1 1.1研究背景 1 1.2研究的目的和意义 2 1.2.1研究目的 2 1.2.2研究意义 2 1.3国内外研究现状分析 2 1.3.1国外研究现状 2 1.3.2国内研究现状 3 1.3.3研究现状分析 5 1.4研究思路和研究内容 5 1.4.1研究思路 5 1.4.2研究方法 5 1.4.3研究内容 6 第2章 教学质量监控研究相关基础理论 8 2.1教学质量监控相关概念界定 8 2.1.1教学质量 8 2.1.2教学质量监控 8 2.1.3教学质量监控体系 8 2.1.4 初级中学特点分析 9 2.2 教学质量监控理论基础 9 2.2.1 质量竞争力理论 9 2.2.2 质量文化理论 10 2.2.3 全面质量管理理论 11 2.3 教学质量监控的内容 11 2.3.1学校教学水平 11 2.3.2教师专业素质 12 2.3.3学生学业水平 12 2.4教学质量监控的意义 13 2.4.1学校自我发展的重要动力 13 2.4.2有利于教师专业发展 13 2.4.3有利于教育部门和学校宏观把握教学质量 13 2.4.4有力于掌握教学改革中的倾向性问题 13 2.4.5有利于教学研究工作的开拓创新 13 2.4.6利于全社会逐步形成正确的义务教育教学观 14 第3章 XX市XX区初级中学教学质量监控调查分析 15 3.1XX市XX区初级中学教学质量监控调查 15 3.1.1 调查问卷的构成 15 3.1.2 调查研究的过程 15 3.1.3 调查问卷的设计与发放 15 3.2XX市XX区初级中学教学质量监控调查结果分析 16 3.2.1调查学校师资水平分析 16 3.2.2 调查学校教学水平分析 22 3.2.3 教学质量监控手段分析 24 3.2.4 教学质量监控组织结构 28 3.3调查学校教学质量监控存在的问题 30 3.3.1社会质量监控的缺失，学校主体性调动不够 30 3.3.2质量监控方法单一，随意性大 30 3.3.3 教师普遍专业素质不强，知识结构单一 31 3.4 初级中学“教学质量监控体系”与“教师专业化发展”的关系 33 第4章 XX市XX区初级中学教学质量 35 监控指标体系研究 35 4.1教学质量监控指标体系建立基本原则 35 4.1.1科学性原则 35 4.1.2导向性原则 35 4.1.3操作性原则 35 4.1.4实效性原则 35 4.2 教学质量监控指标体系的确定 36 4.2.1质量监控一级指标的确定 36 4.2.2质量监控指标体系的确定 36 4.3 教学质量监控指标体系权重设计 39 4.3.1指标体系权重计算 39 4.3.1指标体系权重的确定 40 第5章 XX市XX区初级中学教学质量监控落实措施 45 5.1确定质量监控方法 45 5.1.1信息分析法 45 5.1.2多元化的监督 45 5.1.3定性与定量相结合 45 5.2 确定教学质量监控组织与程序 46 5.2.1 确定教学质量监控组织 46 5.2.2 确定教学质量监控程序 46 5.3 建立长效的质量监控监督机制 46 5.3.1 形成多层面、立体化的组织保障体系 46 5.3.2 建立健全内部监控与评价的制度体系 47 5.3.4 组织有针对性的课程培训， 提高教师素质水平 47 5.4强化监控结果的反馈和运用 48 5.4.1 质量监控结果在晋升机制中的应用 49 5.4.2 质量监控结果在培训机制中的应用 50 5.4.3 质量监控结果在薪酬机制中的应用 50 5.4.4 质量监控结果在奖惩机制中的应用 51 第6章 结 论 52 6.1 取得的成果 52 6.2 存在的问题 53 6.3 今后的发展方向 54 参考文献 55 附录 57 附录二 60 附录三 62 摘 要 开展义务教育阶段教学水平监测，目的在于规范学校教学行为，督促学校按《义务教育法》、《义务教育课程方案（实验）》实施新课程实验，努