小学教师个人成长发展规划.docVIP

PAGE PAGE 1 小学教师个人成长发展规划 S（优势） W(劣势) 内部因素 1、热爱教师这个事业，热爱学生，喜欢了解、研究学生，享受和学生一起学生的过程，教法较灵活多变，对教育有一份执着的追求和责任感。 2、喜欢低年级语文教学，从教10余年，有一定的教育教学经验。　 3、有较好的交际能力，能团结同事，喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学习。肯干踏实，任劳任怨，工作认真负责，待人和善，会体谅别人，有爱心，上进心强。　　 4、有较强的接受新事物的能力和学习能力。 5、积极与其他老师进行交流，向有经验的老师进行请教，与学生教学相长。 1、做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动。 2、没有很坚定的信念，不能为目标的实现坚持不懈，持之以恒； 3、个性较内敛，不够张扬。原于不够自信，所以做事不够主动，大胆。　　 4、心里素质不过硬，面对大场面容易紧张，不能很好发挥。 5、语文素养有待提高，表达能力有待加强，课堂评价针对性不够。 O(机会） T(威胁） 外部因素 外在的机遇主要有： 1.本人长期担任低年级的语文教学并有机会参加学校安排的各项教学和教研活动。 2、欣逢改革开放盛世基础教育课程改革下的校本研修必会促进教师的专业成长。 内在的机遇主要有： 1、热爱学习，热爱教师行业，能够接受新事物，以进步的思想去适应时代的发展。 2、学校重视教师的专业成长，为我们创设多种多样的培训项目。有更多的机会参加各种培训学习活动。帮助教师成长。 　 来自外界的： 人才市场竞争激烈，人才需求饱和，教育者的知识结构的变化。 来自自身的： 1、性格决定命运、必须学会完善性格，提高个人心理素质。 2、必须与时俱进、及时更新教育思想。 3、必须克服惰性，勤于钻研、学习新知识、获得更多知识和技能 4、比我积极、主动、肯干、有能力的教师大有人在，特别是一些骨干教师、名师等。　　 5、新课改对我们教师的要求更高。 （二）个人发展总目标 1、教学水平:有自己的教学模式及评价体系，发挥学生的主体地位，培养学生的自主合作及展示的能力，教学中摆正自身的位置，为学生创设提升素质的空间。打破传统教学的束缚，形成自己的风格，让学生的学习效益来体现自己的教学水平。 2、业务水平:使自己能驾驭教材，把握教材。能抓住重点知识，在知识教学中提升学生的语文素养及人格素养。具备丰厚的理论知识，提升自身的业务素养。 3、班级管理:形成具有自己特色的班级管理模式，培养学生自主学习，合作交流，学会相处，懂得感恩，目光长远的品性。完善自己班级的文化建设。 4、自身综合素质:通过网络、书籍及教育教学反思和业务能力学习，使自己成为一名有思想、有经验、有知识、有创新的人。要向最优秀的身边人看齐。