心理描写作文小学生150字.docxVIP

心理描写作文小学生150字 1、上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。 2.我的心很紧。你怎么能忍受？我担心这个年轻的士兵会突然跳起来或突然喊叫。我不敢看他。我不忍心看着我的同志们被活活烧死。但我忍不住看了看。我正期待着奇迹发生，火突然熄灭了。我的心像刀一样扭曲，泪水模糊了我的眼睛。 3、我只得坐在位置上发呆，这感觉是多么难熬啊，更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟，烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命，我只好转过身去。再看看周围，大家有说有笑，没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊？”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着，心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢！ 4.渐渐地，幸福感被焦虑所取代。我的心跳得很厉害，就像我怀里的一只顽皮的兔子。我盯着那该死的试卷，恐惧地想：如果我的同学告诉老师，我。。。我闭上眼睛，渐渐后悔起来：要是当初我没有给他抄试卷就好了。但现在一切都结束了。突然，我看到桌上摆着“小学生规则”，我的心似乎受到了沉重的打击。我打开书，看到一行大字：“诚实勇敢。” 5、算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少k几本小说，少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难受啊！ 6.“我在什么地方见过他！”母亲想了一会儿。她想用这句话慢慢地压抑住她的心情，而不是用另一句话。但是这种感觉逐渐加深，一直到喉咙，嘴里充满了干苦味。母亲忍不住想再回头看看。她照做了，那个男人站在他所在的地方，小心地交替着双脚，好像他想做什么，却没有决心去做。他的右手夹在上衣纽扣之间，左手在口袋里。因此，他的右肩似乎高于左肩。 选其1好了 哈哈 在“我”一早上学开始等车时，“心里着急，竟胡思乱想起来。 如果车不来，我能做什么。。。“然后我羡慕那些离学校很近的学生。等了一段时间后，我觉得等车10分钟比一个小时还长，我的心几乎跳了出来，“现在我明白了透过秋水看是什么感觉了。”。 又等了一段时间后，“我”有些绝望，怀疑11路车发生了什么问题，此时此刻我多么希望所有的车都是11路车。这些心理描写把“我”等车时那种焦急无奈，甚至有些绝望的心情表现得淋漓尽致辞了。 但我的心已经飞到了学校，结尾指出了问题，并与文本问题相呼应。微妙而恰当的心理描写是本文的特色。 文中一系列的心理描写符合“我”当时的心情，也符合人物的年龄、身份、性格、经历。尤其是在心理活动中的动态描写这一方面用得较好。 随着等待时间的延长，“我”感到不安、无助，甚至绝望。在这里，我们很好地掌握了过程和判断力。 心情转折的描写，虽着墨不多，但比较到位。如听到“11路车来了”的叫声感觉是“放鞭炮”，兴奋起来如“激动挤上车后心也忽然轻松了许多”，尤其是文章末尾的心理描写：“车子开往吴宁四校，但我的心却早已飞到了学校”。 这里的描述不仅符合当时的情况，而且指出了中心，描绘了人物遵守纪律、热爱学习的思想性格，与文章的标题相呼应。肖像书写的最高要求是描绘和展示灵魂。 鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。第二，外貌描写切忌公式化、脸谱。 总的来说，“人就像他的脸”。然而，人们的内心并不一致。美丽的外表并不一定意味着美丽的心灵。此外，“知人，知面，不知心”。 优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。 法代耶夫的毁灭英雄勒芬生身材矮小，略微弯曲。这表明，即使作者描述了自己喜爱的人物，他也不会盲目美化“脸书”中的人物，而是严格尊重现实