教科版六年级科学下册《测试塔台模型》课堂教学课件PPT小学公开课.pptxVIP

6.测试塔台模型 导入 工程建设过程的相似步骤 测试标准 项目 1分 2分 3分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但 是说明较混乱、缺少条理， 没有用数字进行定量说明或 者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明， 对设计结构的表述条理清晰，对 每部分使用的材料进行了加工和 用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员 不知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不 系统，或执行分工不彻底， 或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，为每 个成员安排了相应的任务，并且 每个成员都明确自己的任务，能 有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承 顶端承重为所有小组中的中 顶端承重为所有小组中的最大 重为所有小组中的最小 等水平 抗风能力 能抵御1 级（ 小风量） 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙， 或在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美 观，或在所有小组中处于中 等水平 结构合理、外形美观，或在所有 小组中处于最高水平 材料成本 材料成本在所有小组中 材料成本在所有小组中处于 材料成本在所有小组中最低 统计 最高 中等水平 探索 探索 在测试过程中，需要用到什么？怎么做？注意什么？ 尺子测量高度，重物测试承重，电风扇或扇子 测试抗风能力，测试地震可以利用地震模拟仪。 测试的方法、标准、工具都需要统一，这样 才能保证测试公平且方便对比。 测量塔高 将塔台模型放置于 平稳的桌面上，将 米尺竖直放在塔台 模型旁边，测量塔 台的高度，平视读 出数值。 测试承重 用书本当重物，先 放一本，然后继续 放，直到模型不能 承受为止。每组测 试时放的方式、工 具都需要保持一致。 抗风能力 用电风扇测试。电 风扇的1挡为小风 量，2挡为中等风 量，3挡为大风量。 测试 对照评分表进行测试打分 公平评分，及时记录。 测试 测试标准 项目 1分 2分 3分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但 是说明较混乱、缺少条理， 没有用数字进行定量说明或 者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明， 对设计结构的表述条理清晰，对 每部分使用的材料进行了加工和 用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员不 知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不 系统，或执行分工不彻底， 或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，每个 成员安排了相应的任务，并且每 个成员都明确自己的任务，有组 织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承重 为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组的中等 水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级（小风量）风吹 能抵御2级（中等风量）风吹 能抵御3级（大风量）风吹 抗震能力 能抵御1级（轻微）震动 能抵御2级（较强）震动 能抵御3级（强）震动 美观 结构欠佳、制作粗糙，或 在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美 观，或在所有小组中处于中 等水平 结构合理、外形美观，或在所有 小组中处于最高水平 材料成本统计 材料成本在所有小组中最 高 材料成本在所有小组中处于 中等水平 材料成本在所有小组中最低 重点测试 材料成本价目表 材料 价格 1根吸管 1角 1个钩码 1元 1个滚珠 2角 1卷胶带 5角 1根弹簧 2角 按照成本由低到高排序，成本最低的给5分，第二名给4分，以此类推。 测试 评价 设计最优奖 大力士奖 抗震王者奖 最美造型奖 其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？ 其他小组的塔台模型对我们有什么启示？ 梳理 自我评估 问题记录单 塔台出现的问题： 原因： 研讨 小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？ 我们是怎么做到的? 小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？ 所出现的问题是什么原因造成的？ 其他小组建造的塔台模型对我们小组 有什么启示？ 谢谢观看 Thank You