【冀教版】三年级数学下册教案：7.6正方形的面积.pdfVIP

第六课时 正方形的面积 ◆教学内容 教材73～74 页正方形的面积 ◆教学提示 教学活动中，要发挥教师的主导作用，抓住重点环节，逐步深化 教学过程。 要鼓励学生用自己的方法计算，并给学生充分交流不同算法的机会， 使学生了解同一个问题可以用不同的方法解决，同时体会用公式计算 的规范、简单。 ◆教学目标 知识与技能：理解并掌握正方形的面积公式，会应用公式计算正方形 的面积。 过程与方法：结合具体事例，经历自主总结，应用正方形面积公式的 过程。 情感态度与价值观：在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密 切联系，体会正方形和长方形面积公式间的联系。 ◆重、难 重点：掌握正方形的面积公式，能应用计算公式解决问题。 难点：理解正方形的面积计算公式的推导过程。 ◆教学准备 教具准备：课件。 学具准备；每人一张长8 厘米、宽5 厘米的长方形彩纸。 ◆教学过程 一、新课导入 复习：1、长方形和正方形的关系。（正方形是一种特殊的长方形） 2 、长方形的面积公式。 教师介绍这节课探究的问题是——正方形的面积公式。（板书） 设计意图：复习学过的相关知识，迁移连接，为新课做铺垫。 二、探究新知 1、课件出示例3 问题（1）：剪一个长是8 厘米、宽是5 厘米的 长方形彩色纸片，求它的面积。 学生拿出准备好的长方形纸片，先估计长、宽各是多少，然后实 际测量并计算出它的面积写在练习本上。集体订正。 2 、课件出示例3 的问题（2 ）：把这个长方形纸片从长边剪去3 厘米。 师提出：用虚线画出要剪开的位置就可以了。 3、出示兔博士的话：剪去的是个什么图形，剩下的是个什么图 形？你是怎样判断的？ 学生回答，重点说一说判断的理由。 （剪去的是一个长5cm，宽3cm 的长方形；剩下的图形是一个 边长为5cm 的正方形，因为从长边8cm 上剪去3cm 余下的长度跟原 来的宽一样都是5cm。） 4 、出示问题3 ：算一算，剪去的长方形的面积是多少cm2 ？ 学生独立完成，全班交流计算结果。 设计意图:针对学生们的认知水平和已有的知识经验，这部分内 容并无难度，在教师的引导下，学生完全可以自主完成这部分的教学 内容。 5、提出“议一议“的问题，全班交流讨论。（板书交流结果）说 出这样列算式的理由。 2 2 2 方法一：8 ×5=40cm 3 ×5=15cm 40-15=25 cm 用大长方形的面积减去剪掉的长方形的面积，就是正方形的面积。 方法二：5 ×5=25cm2 因为正方形是一种特殊的长方形，可以把这个正方形看成长和宽 都是5cm 的长方形，根据长方形的面积公式得出算式。 6、根据方法二的算法，总结正方形的面积公式。 鼓励学生自主尝试总结正方形面积的计算公式，然后全班交流， 师板书： 正方形的面积=边长×边长 设计意图：通过两种方法的比较，利用长方形和正方形之间的关 系，由学生在实际计算中推理出正方形的面积公式，既减轻了学生的 学习负担，又便于学生形成良好的认知结构。 7、正方形面积计算公式的应用。 出示例 4 ，学生自己读题并计算茶几的面积，交流计算方法和结 果。然后提出大头蛙的问题，师生讨论并完成单位换算。（板书 交流结果） 2 2 5 ×5=25dm =2500 cm 2 2 答：它的面积是25dm ，合2500 cm 。 设计意图：学生独立完成，体会用公式计算的规范和简单。巩固 所学知识，体会数学在生活中的应用。进一步理解和掌握正方形的面 积公式。 三、巩固练习 教材74 页练一练1、2 、3、4 题。 1、2 题，学生独立完成，全班交流结果。3 题帮助学生理解“四 周下垂 10 厘米”的意思。提示学生注意问题要求的面积单位。4 题 让学生根据题中文字的描述，想象并进行计算。 四、达标反馈 1、判断