【冀教版】三年级数学下册第七单元《长方形和正方形的面积》教案.pdf

第七单元 长方形和正方形的面积 ◆教材分析 本单元是在学生认识了长方形和正方形的特征，经历了用不同方 式测量物体的长度，探索并掌握了长方形和正方形周长公式等基础上 学习的。本单元分为两个知识块：面积和面积单位、长方形和正方形 的面积。单元最后安排了“整理与复习”，结合本单元内容，还设计 了“铺地面”的综合与实践活动。长方形和正方形的面积计算是小学 数学的重要内容之一，面积公式以及探索公式的方法都是以后学习多 边形面积的基础知识和基本数学活动经验。本单元教材在内容安排和 编写思路方面，主要有以下几个特点。 1、强化“面积”概念的认识和体验。首先利用学生熟悉的物品 比较面积的大小，再比较两个长方形纸片的大小，从而认识“面积” 的概念。通过两片叶子、方巾和手绢的直观比较，以及两个物体面积 大小的比较，进一步体会面积的实际意义。运用大小不同的正方形测 量课桌面的面积，在学生动手测量的活动中进一步认识面积，体会统 一计量单位的重要性和必要性。另外，在认识面积单位时，通过举出 生活中面积是1 平方厘米、1 平方分米的实物，让若干学生站在1 平 方米的纸上等活动，使学生体验这些面积单位的大小，建立表象。 2、探索并自主建构面积单位间的进率。关于面积单位之间的进 率，传统教材都是安排在学习长方形、正方形面积公式之后，利用正 方形面积公式计算推导。本套教材改变传统教材的知识建构方式，在 学生认识了面积单位，学会用这些面积单位测量某个物体表面面积的 基础上，让学生合作研究面积单位之间的进率。这样编排的目的，首 先是淡化以“计算”为途径的学习方式，强调面积单位和测量活动经 验水平上的构建，使学生在自主探索、合作交流的过程中，学会知识， 学会探索的方法。 3、重视长方形、正方形面积公式的形成过程。长方形和正方形 的面积公式既是数学计算的重要知识，又是后面探索多边形面积公式 的基础。所以教材特别重视面积公式的形成过程。 ◆教学目标 1、结合实例认识面积，能用合适的单位测量图形基物体表面的 面积，体会统一面积单位的重要性，体会并认识面积单位平方厘米、 平方分米和平方米，能进行简单的单位换算，探索并掌握长方形、正 方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。 2、在比较图形面积大小，估计、测量面积以及探索长方形和正 方形面积公式的过程中，发展初步的空间观念。 3、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法，获得 初步的数学活动经验。 4 、积极参与教学活动，能克服活动中的困难，获得成功的体验， 增强学好数学的自信心。 ◆重、难点 理解面积的含义 能恰当地选用测量单位测量不同的物体的面积 掌握常用的面积单位 重点 掌握相邻的两个面积单位之间的进率并能进行单位 之间的换算 掌握长方形的面积计算公式，应用长方形的面积计算 公式解决实际问题 掌握正方形的面积计算公式，能应用计算公式解决实 际问题。 会比较物品表面和平面图形的大小。 体验在同一测量单位下量出结果的一致性。 难点 能选择恰当的面积单位计量不同物体的面积。 理解面积单位之间进率的推导过程 理解长方形面积计算公式的推导过程。 理解正方形面积公式的推导过程。 ◆教学建议 本单元内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特 征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的，小学生从学习长 度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内 容，有利于发展学生的空间观念，为以后其它平面图形的面积计算打 下基础。所以在本单元的教学中，应该注重以下几点： 1、注重学生对面积概念的真正理解。 2、借助身边事物，使学生建立面积单位的表象。 3、让学生经历用面积单位度量面积的过程，梳理面积单位，形成结 构化认识。 4 、让学生结合实际选择和运用合适的面积单位。 5、充分利用实际操作，深入理