课堂观察记录与分析范本.pdfVIP

课堂观察记录与分析范本 学员姓名 学员单位 观察时间段 观察对象 授课内容 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 上课后，教师可引导学生围 1、没能创设适宜的 1、学生没能在联系背景与 绕课题提出问题，激发学生 氛围。 实际深入体会人物心理， 阅读的兴趣。 2、没能突出学生主 感受人物的品质。 一、课前情境 体性，没能让学生 2、把课堂教学的过程变成 创设（激发学 生学习兴趣 全员参与，全程参 在教师指导下学生自己学 的问题情境 与，变成老师“一 习的过程，我今后力求让 创设） 言堂”，师问，学 学生“自主学习，自得学 生答的机械模式。 习，自信学习。”善于发现 自己不同的观点。 重点介绍背景 对于小学生，重点给他 教师引导学生用心去阅读 们介绍作者在文学上 文学巨匠的巨著，一定会 二、知识概念 的成就，不要求学生一 受益匪浅。 的理解和深 定非要理解作者生活 化（学生思维 的那个时代背景的剥 的启发和引 导过程） 削，黑暗，阶级矛盾重 重等。 学生在课堂上表现出来的 三、知识概念 理解力，真挚情感令人惊 学生的表现出人意料， 掌握后的应 教学中，我努力创设平等、 叹，别小看了这群小学生， 用与展示（学 大多数能迅速通过找 宽松、和谐的氛围，尊重学 如我在课前了解他们，创 生表达、展示 出句子中关键词语，体 的问题选择 生的不同感受。 造宽松的氛围，他们在课 会出真挚的感情。 和活动组织） 堂上定会有更精彩的表 现。 1、学生课堂反应不积极，我 虽然抓住了本课的重 没能创设一个宽松、和谐、 难点：作者通过环境描 轻松的教学氛围。 写，人物内心