5.2科学探究：加速度与力、质量的关系基础巩固（word版含答案）.docVIP

5.2科学探究：加速度与力、质量的关系基础巩固2021—2022学年高中物理鲁科版（2019）必修第一册 一、选择题（共15题） 1．在物理学的探索和发现过程中，科学家们运用了许多研究方法．以下关于物理学研究方法的叙述中正确的是（ ） A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是微元法 B．根据速度定义式，当Δt→0时， 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法 C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里运用了假设法 D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了理想模型法 2．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学在坐标纸上画出四张关系图线。其中作图正确的是（　　） A． B． C． D． 3．用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。下列说法正确的是（　　） A．本实验采用了控制变量法 B．打点计时器可以使用直流电源 C．实验时应先释放小车，后接通电源 D．本实验可以不平衡摩擦力 4．如图所示，在“验证牛顿运动定律”的实验中，下列做法不正确的是 ( ) A．拉小车的细线应该与长木板平行 B．小桶和沙的总质量应远小于小车的总质量 C．平衡摩擦力时，必须通过细线挂上小桶和沙 D．小车应紧靠打点计时器，先接通电源再释放小车 5．2020年9月6日，未来科学大奖新闻发布会公布：中国科学院院士卢柯获物质科学奖。在物理学的探索和发现过程中，物理过程和研究方法比物理知识本身更加重要。下列关于物理学研究方法的叙述中不正确的是（　　） A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是理想模型法 B．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里运用了假设法 C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了微元法 D．牛顿第一定律是在伽利略的理想斜面实验的基础上通过逻辑推理得出的规律 6．如图所示为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置．为研究加速度a与力F之间的关系，下列说法正确的是( ) A．需保持盘和砝码质量不变 B．需保持小车质量不变 C．需保证小车质量远小于盘和砝码的总质量 D．处理数据时作出a-图象能直观判断a与F之间的关系 7．关于物理学方法，下列说法正确的是( ) A．合力与分力的概念的提出用到了等效替代的思想方法 B．探究加速度与力、质量的关系实验用到了微元法 C．由平均速度得到瞬时速度的概念用到了控制变量法 D．推导匀变速直线运动的位移时间公式用到了极限法 8．下列说法中不正确的是（　 ） A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫理想模型法 B．伽利略对自由落体运动的研究，采用了实验和逻辑推理相结合的研究方法 C．牛顿在研究运动和力的关系时，提出了著名的斜面实验。该实验运用了理想实验法 D．在探究加速度、力、质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验运用了控制变量法 9．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,当保持力不变,研究加速度与质量的关系时,为了更直观地判断加速度 a是否与质量 m成反比, 我们应作 A．a-m图象 B．a-图象 C．a-m2图象 D．a-图象 10．“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，用该装置研究小车加速度a与质量M的关系时，下列说法正确的是（ ） A．先释放小车，再接通电源 B．打点计时器接电源直流输出端 C．牵引小车的细绳应与长木板保持平行 D．在增加小车质量的同时，增大木板的倾角 11．利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法正确的是（　　） A．保持小车所受拉力不变，只改变小车的质量，就可以探究加速度与力、质量的关系 B．保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以探究加速度与力、质量的关系 C．先保持小车所受拉力不变，探究加速度与力的关系；再保持小车质量不变，探究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系 D．先保持小车质量不变，探究加速度与力的关系；再保持小车所受拉力不变，探究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系 12．设雨滴从很高处竖直下落，所受空气阻力f和其速度v成正比。则雨滴的运动情况是（　　） A．先加速后减速，最后静止 B．先加速后匀速 C．先加速后减速直至匀速 D．速度逐渐减小到零 13．在物理学的发展过程中，科学家们创造了许多物理学研究方法，以下关于所用物