中学信息技术教学法-杭州师范大学-精品课程建设网.pptVIP

表7.1.1 新旧教学环境和教学活动比较 传统教学环境和教学活动 新教学环境和教学活动 教师中心 学生中心 单感觉通道刺激 多感觉通道刺激 单方面发展 多方面发展 单一媒体 多媒体 独立学习和活动 合作学习和活动 （信息的）单向传递 （信息的）双向传递 被动学习 积极的/探索性的/探究式学习 基于事实 批判思维和基于信息的决策 被动反应 积极主导的/有计划的行动 孤立的人工的背景 方针的、现实生活中的背景 7.1.4 对课程整合中信息技术的不同认识 1．信息技术的媒体观 教师 学生 媒体 内容 图7.1.2 信息技术的媒体观 2．信息技术的工具观 效能工具 交流工具 研究工具 问题解决与决策工具 3．信息技术的生态观 7．2课程整合中信息技术所起的作用 7.2.1 信息技术在不同教学阶段的作用 7.2.2 信息技术在不同类型学习活动中的作用 （1）课堂讲解和演示 （2）发现学习 （3）基于课堂任务的学习 （4）研究性学习 （5）合作学习 4.1.4 教学参考示例 示例：文件（夹）的命名规则及其对扩展名的  认识 教学要求：使学生理解文件（夹）的命名规则，掌握常 见的文件扩 展名的含义，在实际中能熟练应用。 重点和难点：文件（夹）的取名规