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七年级上语文优秀教案 七年级上语文优秀教案1 教学目标： 1.知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上，整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法;体会叙述中的抒情、描写和议论。 2方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 3情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学重点：1。对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。2.本文选材技巧和结构技巧。 3、体会叙述中的抒情、描写和议论。 教学难点：难理解的文言词语。 教学课时：2课时。 课前准备：预习课文，搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。 教学过程： 第一课时(总第3课时) 导入：2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生?今天，我们共同学习现代诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。(板书课题) 整体感知： 1、出示学习目标2、检查预习，扫清文字障碍。 3.课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。 闻一多，本名家骅，的诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日生于湖北省浠水县一个书香门第之家。五四运动时在北京清华大学读书即参加学生运动。1928年后，致力于古典文学研究，1937年抗日战争开始，他就留了一把胡子，发誓不取得抗战胜利就不剃去。1937年在西南联大任教，1946年7月15日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者招待会，会后遭到特务分子的暗杀，把一腔热血洒在了为民主而战斗的前线，用生命谱写了一首最壮丽的诗篇。诗集：1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》。 臧克家，生于1905年的臧老，是对我国新诗作出卓越贡献的诗人。他从1925年发表诗作，创作生涯长达80年之久。成果之富，影响之大，被认为“几乎可以说就是一部足以现身说法的活生生的中国新诗史。”他本人也被誉为“农民诗人”。《烙印》《老马》《罪恶的黑手》《春风集》《欢呼集》《今昔吟》《学诗断想》等都是脍炙人口的名篇名作。为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。 4.听读课文：要求：听清语气、语速、语调及重音并思考问题。 (1)文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”? (2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人? (3)据此脉络，文章可分为几部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点? 学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。教师引导明确： (1)从学者的方面和革命家的方面来写的。 (2)“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。 (3)分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了也不“说”的特点; 8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 研讨课文：我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的? .研读课文第一部分： 学生默读，讨论下列问题：(投影片显示) (1)哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括? (2)这部分列举了那些事例?这些事例选材的角度是什么?详略安排怎样? (3)闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术? (4)“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”?这句话表现出闻先生怎样的治学态度? (5)用简练的语言概括闻先生学者形象? 学生默读后，四人小组讨论、交流。教师引导、明确： (1)第一、二自然段。 (2)三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。 (3)闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。 (先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。)语句(略) (4)“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。 (5)先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。(意思对即可) 教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。 第二课时(总第4课时) 研讨课文： 研