分数加减混合运算2.pdfVIP

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 分数加减混合运算 使用范围：人教版数学五年级下册第四单元P117--118 的内容，分数加减混合运 算 作 者：宋万永 单 位：瑞安市实验小学 撰稿时间：2011年8月  教材分析： 教材在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基 础上教学的。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同， 因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通 过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。  教学目标： 1．使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算 顺序相同． 2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算．  教学重点： 能运用运算顺序正确进行计算．  教学难点： 使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好．  教学过程： 一、铺垫孕伏 1．计算下面各题。 7 5 1 4 1 3 ＋ ＋ － － 8 12 6 5 4 20 二、探究新知 师：这节课，我们学习新的内容——分数加、减混合运算． （板书课题：分数加减混合运算）【演示课件“分数加减混合运算”】 1．教学例1 （没有括号的算式） 师：回忆一下整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生回答：整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算．遇到有括号的，应 该先算括号里面的． 师：分数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。 （1）出示例1：（出示幻灯片） （教学过程可以开放些，可以让孩子根据 提供的信息自主编一编题目） 1 3 1 师：怎样列式？ ＋ － 2 10 5 （2）观察算式：这是一个加减混合运算的等式，你打算怎样计算？（先通分） （3）学生独立解答． 第一种算法： 第二种算法： 思考：这两种算法有什么不同？哪一种简便？ 教师强调：三个分数是异分母分数，先一次通分比较简便． （4）总结没括号算式的计算方法． （5）试一试（出示课件） 7 5 5 － ＋ 8 12 6 2．教学例2 （有括号的算式的计算方法） （1）出示例2 （出示课件） 7 1 1 －（ ＋ ） 8 2 4 师：请同学们观察一下这个算式与例1有什么不同？（有了小括号） 这道题的运算顺序是什么？（这道题的运算顺序是先算括号里面的，再算括 号外面的） （2）学生独立解答．（可能出现的两种方法：分步通分与一起通分） 思考：这道题为什么分步通分计算比较好？ （3）总结有括号算式的计算方法． （4）试一试（幻灯片） 2 3 5 －（ － ） 5 4 12 三、全课小结 今天我们学习了什么内容？它的运算顺序是怎样的？ 四、巩固练习 （幻灯片） 1．列式计算 7 5 1 （1） 减 的差，再加上 ，和是多少？ 8 12 6 9 1 2 （2） 减 与 的和，差是多少？ 10 6 3 3 1 2．食堂第一周烧煤 吨，比第二周多烧 吨，两周一共烧煤多少吨？