分数加减混合运算 教学设计.pdfVIP

教学教案 教学 分数加减混合运算 课时 课题 (一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。 教学 (二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。 目标 (三)培养学生对比、观察的能力。 重点 分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。 难点 教学 课件等。 准备 (一)复习准备 1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么? 2.计算下面各题： 教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算? (二)学习新课 尝试计算例1。 通过订正找出简便的计算方法。 教师： ①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗? 教 ②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论) 学 ③怎样计算比较简便? 过 板书： 程 明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为 了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计 算。 说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以 按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写 出计算结果。 教师：计算结果要注意什么问题? 教师：①先算什么，再算什么? ②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢? 学生尝试计算并订正。 教师：①怎样计算简便? ②为什么分步通分简便一些? 说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草 稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。 教师：结果要注意什么? (三)巩固反馈 1.做一做。 2.判断正误并说明理由。 3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。 4.思考题： 华和王英比，谁高一些?高多少米? (四)课堂总结(学生总结) 分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。 为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减 计算。如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。 教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题? 最后结果要化为最简分数。 板 书 分数加减混合运算 分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。 设 最后结果要化为最简分数。 计 课 题 课本第98页“做一做” 练 习 作 业 练习二十五 第2.3.4题。 布 置 这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。 教 一方面把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算;另 一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好准备。通过学生亲身尝 学 试，学生发现分数加减混合运算的计算方法，并且掌握灵活通分的方 反 法。借助准备题与例1的对比，学生自己学会了新知，培养学生对比 思 和分析问题的能力，同时也培养了学生认真计算、检查的良好学习习 惯。