《白鹅》《白公鹅》评课稿.pdfVIP

《⽩鹅》《⽩公鹅》评课稿 《⽩鹅》《⽩公鹅》评课稿 　　《⽩鹅》与《⽩公鹅》是不同作家描写相同动物的⽂章，这两篇课⽂中，作者重点表现的都是⽩鹅 性格的特点──⾼傲。这两篇⽂章有相同的地⽅，也有不同的地⽅。因此，在教这两篇⽂章时，梁⽼师 选择了不同的侧重点。 　　梁⽼师在教学《⽩鹅》时，要求学⽣在体会⽂句之后，边读边表演，帮助学⽣更形象地理解⽂中优 美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情，同时也使原本沉寂的课堂⽓氛开始出现⽣机。在理 解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，⼤模⼤样的，颇像京剧⾥的净⾓出场”时，来对⽐ 朗读。看的学⽣也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点。值得⼀提的是，学⽣在表演鹅吃饭的情节 时，能把鹅吃饭“架⼦⼗⾜”、“从容不迫”等表现得淋漓尽致。⼀个个“鹅⽼爷”的形象出现在⼤家⾯前。学 ⽣能在理解语句的同时，运⽤⾃⼰的肢体语⾔表现出来，这能很好地利⽤学⽣好动的性格特点，充分展 ⽰学⽣的个性，更好地完成教学任务。 　　《⽩公鹅》⼀课重在与《⽩鹅》⼀课⽐较。在导⼊时，梁⽼师就有意识引导学⽣对⽐两只鹅的形 象；在体会⽩公鹅的`特点时，也抓住两篇课⽂对鹅的步态的描写进⾏⽐较；最后也把重点落在⽐较两 篇课⽂的写作⽅法上。 　　这堂课让我收获很⼤：⼀是课⽂插图的利⽤。这堂课梁⽼师利⽤课⽂插图引导学⽣进⾏想象，这是 这堂课中激起的⼀点⽕花；⼆是对写作⽅法的教学的体会。在《鹅》和《⽩公鹅》两课中，⽼师都教写 作⽅法。两次都是先让学⽣找，但两次都发现学⽣很难找到，最后是⽼师引导学⽣说了出来。