《轴对称图形》学情分析方案.docxVIP

《轴对称图形》学情分析方案 一、学情分析目的 二年级的小学生大多活泼、好动，注意力时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。 二、学情分析内容 1.教学主题：《轴对称图形》是二年级下册第三单元知识，对于“轴对称图形”这部分的知识，学生已经学过一些平面图形的特征，对于低年级的学生来说对称的现象并不太熟悉，由于低年级学生的思维以具体形象思维为主，因此，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象支撑。教学时通过让学生折一折，画一画，剪一剪，学生会感兴趣，激发学生学习的积极性。 2.教学对象：二年级学生 3.教学重点：教师要注重将知识与实际生活联系起来，使学生认识对称现象和对称图形。 4.学习难点：学生会识别对称图形。 三、学情分析方法和工具 1.课前收集轴对称图形。 2.利用PPT创设情境，开展“我是手工制作小能手”的比赛，为新课学习做好铺垫。 3.课后测试反馈。