楞次定律教学设计方案——丁晓研.docxVIP

高一物理 学 科 教 案 课题 楞次定律 第 2 课时 总 3 课时目标描述 知识与技能 教 学 过程与方目 法 标 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件． 会运用楞次定律和左手定则判断感应电流的方向． 会计算感应电动势的大小（切割法、磁通变化法） 通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。 通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。 通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。 通过楞次对法拉第研究成果的关注到发现感应电流方向 情感态度 的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探与价值观 索自然规律的艰辛与喜悦。 （2）通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。 感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系是本 重点 节的教学重点． 难点 根据目标，进行实验设计与操作是本节的教学难点。 教学内容及方法 师生活动 一、 教学过程流程 一 教 学 、 过 程 可 以 二、教学过程 利 用 新课引入（提出问题） 提 利用多媒体将法拉第的头像及其在奥斯特发现电流 供 磁效应之后经 10 年艰苦探索发现电磁感应规律过程的简单介 的 绍显示到大屏幕上，教师提问： 器 材 第一问：闭合电路中产生感应电流的条件是什么？ 试 探 第二问：电磁感应中感应电流的方向如何判定？