儿科科室规章制度.docxVIP

儿科科室规章制度 篇一：儿科工作制度 儿 科 工 作 制 度 一、实行科主任负责制，开展目标管理；建立健全各级人员的岗位职责，全科出勤率≥__%。 二、要教育医务人员，树立全心全意为病员服务的思想和良好的医德医风，严格遵守卫生颁发的《医务人员职业道德规范》，并建立医德考核评价制度及单位、职工和社会群众相结合的监督系统。 三、加强科室门诊管理，严格执行各项制度。针对儿童疾病常发病急，病情变化快，症状不典型，易发生交叉感染，而且缺乏自诉病情的能力，检查不合作等特点，因此，除健全完善全院共性的各项规章制度外，应注意加强以下几点：（一）诊断耐心、细致，治疗及时、恰当、有效。（二）提高医疗护理质量，严格消毒隔离制度，防止交叉感染。（三）坚持预防为主的方针，加强儿童保健，搞好卫生宣传教育。（四）儿童的健康情况，有很强的社会性，因此，应注意与社会有关部门保持密切联系，取得社会的支持和协作。四、抓好医疗安全，严防差错事故发生。加强对医务人员医疗安全教育，建立健全安全制度，正确处理差错事故，认真吸取教训。…… 儿科健康教育制度 在整体护理模式病房增加护士与病人沟通交流的时间，将对病人的心理与健康知识宣教融汇在每项护理服务中。把重点放在入院宣教、特殊用药检查前后宣教以及病情变化时和出院前的指导，对一般病人进行普通健康知识宣教,有效发挥健康教育在疾病治疗和康复中的作用，为病人及其家属提供健康管理相关信息的教育，以提高病人、家属自我护理能力，改善健康状况，制定本制度： 一、健康教育在评估病人及家属实际需求进行，由医务人员、病人、家属共同确定完成。 1.使病人及其家属参与治疗计划、制定、实施和医疗决策过程。 2.出院随访信息。 二、建立健康教育手册，为病人提供健康教育资料。 三、责任护士应评估病人的健康教育需求，主要包括以下几点： 1.病人、家属现有文化程度和获取知识的能力与需求。 2.病人住院日长短和病人能力进行教育。 3.病人、家属与医务人员的目标是否一致。 4.健康教育的障碍，主要包括： (1）宗教信仰； (2）文化程度/语言； (3)阅读、视、听、讲方面的障碍； (4)心理成熟程度； (5）其它影响健康教育的生理障碍、生理并发症； (6）经济状态； (7）影响健康教育的消极情绪。 四、病人住院、出院教育内容，主要包括如下列各项： 1.住院须知； 2.病人权利与义务； 3.关于病人特定的疾病和健康状况及其治疗方案的教育和培训； 4.各种治疗方案的结果和不遵从治疗方案可能导致的结果； 5.疼痛管理； 6.有效地使用药物包括潜在药物副反应； 7.安全有效地使用医疗设备； 8.药物、食物潜在的相互作用的预防； 9.营养和康复指导。 五、病人健康教育的书写记录： 健康教育评估单； 附件：住院病人健康教育流程 一、入院病人指导：内容包括向病人介绍主管医护人员、入院须知及医院有关规章制度等。 二、治疗过程中的指导： 病人接受检查与治疗的指导，内容包括心理因素与疾病关系、调整心理压力的方法、治疗饮食的目的及种类、饮食的注意事项、特殊检查的目的及注意事项、药物治疗的目的与方法、特殊治疗的目的及准备与配合、各类导管的目的与注意点、专科指导等。 三、出院指导： 病人出院指导的内容为心理与康复的关系、饮食及注意事项、继续药物治疗的注意事项、自我检测及自我措施、建立良好的健康行为、出院后复诊的意义及要求等。 四、出院定期随访： 了解病人转归、饮食、服药、康复情况，预约复诊时间及医生，解答病人咨询，鼓励病人保持健康的生活方式等。 篇二：儿科制度 儿科医疗质量检查管理制度 一、规范临床医疗质量检查程序及职责，保证临床医疗过程的安全、有效。 二、由科主任、副主任、护士长负责本科室的科内医疗质量检查、计划的实施。 三、由上级医师负责本科内下级医生的日常临床医疗质量过程控制。 四、科主任、主治医师及时检查、修改下级医师书写的医疗文件，对下级医师做出的诊断和治疗提出指导和修改意见，审签出（转）院病历。 五、主治医师、护士长要经常检查本病房的医疗护理质量，严防医疗差错、事故发生。 六、科主任要督促各级医师认真贯彻执行各项规章制度和医疗操作规程。技术操作规程，按照国家卫生部的有关技术操作常规与规程，以及高等医学院教科书编印的技术操作规程执行。 七、科主任和质控员按照《科室医疗质量考核评分表》，每个月对本科室的医疗质量进行检查一次，并将检查结果进行反馈、总结、改进。 八、主治医师负责项目病历的检查、统计、审阅工作，李俊华负责单病种病例的检查、统计、报表工作，卢星负责临床路径病例的执行、完成及报表工作，科主任监督检查、落实、及实施情况。 九、病例书写标准：按照卫生部印发的《病例书写规范》执行。 十、主班（值班）医师审阅前一天住院病人的化验结果，如有异常及时给予相应处理，并及时交班。 十一、