2021年感恩教育心得体会集锦7篇.docxVIP

Withintheenterprise,thereisonlycost.简单易用轻享办公（页眉可删） 2021年感恩教育心得领会合锦 7篇 感恩教育心得领会篇1 感恩就是对他人、社会和自然赐予自己的恩泽和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。在源远流长、博大精湛的中华文化文明中，就有很多相关感恩的故事和语句描绘：花木兰替父参军、王祥卧冰求鲤、黄香暖席，体现了中华民族的感恩泽结;“谁言寸草心，报得三春晖”“投桃报李”“滴水之恩，当涌泉相报”，更为真切地表达了对赐予自己帮助的他 人的感恩之情，是对知恩图报这种美德的最好阐释。这些优异的道德文化世代传承，滋润和熏陶着我们的民族，但是面对现实，我们发现这种传统美德正在渐渐地从人们和孩子的身上消失。 “别让中国现在的孩子成为不懂感谢，不愿感谢，不会感人，只知索取的冷漠一代”这是好多人的呐喊，喊出的应当是我们所有中国人的心声：应从小让孩子学会感谢、感谢和感人。现在社会，孩子获得深爱，却不知感恩，究其原因在于我们给孩子创立 优越的物质条件的同时，忽略了感恩意识的培养，造成孩子们个性的歪曲和坏习惯的滋生。要知道感恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子道德涵养，帮助他们逐步形成优异个性和健全人格的重要的教学内容，是现在社会荣辱观中以“感恩报德”为荣，以 “背恩忘义”为耻的重要标志，更是我们建立和睦社会与自然， 创立优异社会秩序不可缺少的文明修养。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必须从小抓起。 一、情——感觉体验、感悟恩泽 感恩教育并不是直接向孩子传授大道理，而是激发孩子内在的情感，让他们感觉体验并在察看和模拟他人的过程中意会恩 情。因为幼儿的情感是直观详细的，他们既需要成人的关心呵护，也需要体验成人的爱意和恩泽。我们要经过创设感恩的教育情境对幼儿进行积极的感人，让幼儿受到熏陶，能够潜移默化地培养感恩的情感，不断加强对恩泽的体悟。如在幼儿园里创设自然角，动物饲养角，引导幼儿经过亲手灌溉、饲养照料，欣喜地发现小动物、小植物不断产生变化和成长，此时他们对自然的情感静静萌生了，在感觉小动物、小植物的可爱之处，真切体验自己所付出的爱心喜悦。由此，教师借机因势利导，让幼儿感觉到他们无忧无虑和快乐幸福的生活，是与父亲母亲的无私奉献和关怀照料分不开的，激倡始幼儿对父亲母亲的哺养之情的感谢，自然滋生感恩的情怀，渐渐学会珍惜他人的恩泽，尊重他人的感情，心怀感恩去善待周围的人事物。 同时，在平时的学习生活中应当时刻关心幼儿，让孩子感觉 到爱：如晨间接待时热情招呼，以抚摸额头、拉拉小手的亲热方 式欢迎他们入园。在孩子不开心的时候拥抱他们，分担他们的忧 愁，在离园等待时和孩子聊聊天，宽慰宽慰他们，孩子患病时主动打电话到家里关心，激发班级幼儿对患病孩子的关、爱之情。 看到小植物、小动物受伤及生活中遭到着不幸的人，引导幼儿去关心同情他们，在内心产生怜悯和关爱的感情，而对他人赐予自己的关爱行为，应当引导幼儿不惜吝啬地说声“谢谢”，并在内心心存感谢，时时顾虑他人的帮助和爱惜。我们要在周围的家庭生活中创立对幼辈关心、对朋友友善，对长辈孝顺的充满温情的生活气氛，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“爱”深深 地扎根在孩子的心田里，让孩子从小感知体验“孝敬”和“感恩”，怀一颗“感恩”的心面对生活。 对于幼儿而言，感恩教育中的“情”尤为重点，它是教育的前提，是教育的催化剂，感恩教育应在幼儿切身体验和感觉恩泽的基础上产生积极的情感和态度，为感恩的认识和实践提供动力，并以优异的情感倾向陪伴感恩教育而深入。 二、知——认识认识、唤醒意识 幼儿对感恩的认识，产生于感恩的意识。丰富幼儿对感恩的认识和认识自己所获得的恩泽和方便，并在内心产生认可，这就是对感恩的认识和形成感恩的意识。感恩意识不是天生的，面对众多孩子感恩之心的“愚钝”，传统的德育说教是不够的，只有“知之深，爱之切”，应着力提高幼儿的认知水平，使他们知道 是什么，应当怎么做，理解为什么要这样做，进而唤醒感恩的意识，加强对感恩的认知。 每个人从出生开始，就不断地在接收和施予，成长、成才、成家、立业，都在享受着别人付出给自己带来的快乐生活，不论是父亲母亲抚育他们，是老师教给他们知识，仍是朋友赐予他们友情以及其他人赐予的帮助，这一切都是“恩泽”。“知恩”之后，即认识到从亲人、从他人、从社会那边获得多少恩泽，我们当以更大的诚心和实际行动赐予回报。因此施恩与报答是互相促进， 施恩就要报答，才能在困难之时获得别人实时和恳切的帮助。这是对施恩与报答关系的认识，也是对感恩更进一步的认识，需要我们慢慢地让幼儿认识的重要内涵。 让幼儿产生感恩认知的方式有多样，听故事、看碟片是孩子最喜欢的方式之一，能够采用短小精巧和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以教师生动解说或组织幼儿