时间的脚印教案设计.docxVIP

《时间的脚印》教案设计 教学目标 1 明确说明对象，理清文章思路。 掌握说明顺序中逻辑顺序。 体会本文生动有趣的语言。 认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 教学难点： 帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。 掌握说明顺序。教学步骤 一、导入新课 先来欣赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自然界中的沉积岩。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代 生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。 二、识记字词 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū) 粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào） 楔形文字（xiē） 下面，我们大声齐读一遍。 三、整体感知课文 打开书 63 页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。明确：全文共 31 个自然段，可分成三个部分。提纲如下：（屏幕显示） 第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5-29) 岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层（5-21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22-29）岩石保存了历史的痕迹。 第三部分（30-31）读懂岩石记录的意义。 课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方