《郊游》教学设计.docxVIP

教学主题 《郊游》 教学内容及分析 本课的教学内容为九年制义务教育课本音乐第四册第一课内容。《郊游》是一首台湾儿歌 ，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱。全曲描写了儿童结伴去郊游的情景，“白云春风”“青山绿水” 一派春意盎然的景象。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音，旋律新颖了许多，第二乐句反行对应，旋律仍保持了朝气的特点，因演唱景色而变得柔和，第三乐句在低音区上扬一气呵成四小节，构成一个有长音的乐句。最后完全再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。 教学重点： 能够准确完整演唱歌曲《郊游》并进行节奏的创编 。 教学难点： 能表达歌曲三个段落的情绪对比， 富有感情的律动体会和表现音乐的内容。 教学对象及特点 本课的教学对象为小学二年级学生。 低年级的学生上课时活泼好动，容易兴奋，喜欢表现自己，很有想象力，不喜欢受课本的限制，但正因如此上课时思想不宜集中。针对以上特点，我在教学形式上设计了创编环节，通过“唱”、“跳”“拍”等环节让学生轻松学会歌曲，并开发他们的创造潜能，用多种表演形式表现歌曲。 教学目标 知识与能力：准确掌握歌曲中典型节奏和旋律中高音与长音演唱的技巧。 过程与方法：指导学生用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《郊游》及节奏创编。 情感态度与价值观：通过表演歌曲，引导学生热爱大自然，热爱一切美好的事物。 教学过程 所选技术 技术使用的目的 （一）律动导入 1.教师出示节奏，学生根据节奏设计动作 2.学生边律动边随着音乐出发去“郊游” PPT、音频 激发兴趣，引出课题，通过播放音乐，让学生感受歌曲的节奏律动。 （二）聆听歌曲《郊游》 1．初次聆听歌曲《郊游》音频。感受歌曲中小朋友们郊游时的心情是怎样的？ 2．教师出示《郊游》乐谱再次聆听，并找出相同的乐句。 PPT、音频、视频 聆听乐曲，感受歌曲表现的情绪。在观看视频的过程中，培养学生的分析理解能力，加深对主题旋律的印象。 （三）学唱歌曲 1.找出不相同的乐句并演唱 2.找出相同乐句并演唱 教师应提示学生注意： （1）唱歌时应轻声，不要喊唱。 （2）歌曲虽然短小，但也有一定的力度及情绪的对比。 ①从第 1 小节到第 8 小节，声音应轻巧、活泼。 ②第 8 小节到第 15 小节，声音可以稍连贯一些。 ③第 16 小节到结束，声音回归活泼、欢快。 ④注意“白云飘飘，春风柔柔”一句，第一个“飘”和第一个“柔”字，都是一字多音，一拍要唱四个音，应唱出“飘”和“柔”的感觉来。 3．欣赏歌曲《郊游》动画学生有表情地完整演唱歌曲。 PPT、音频、视频 1.通过分析歌曲的乐句，对歌曲有一个初步的印象，体会歌曲的内涵。 2.在学唱歌曲的时，培养学生的分析理解能力。 3、观看动画歌曲视频，对主题旋律的巩固。 三）表现歌曲 1．学生欣赏拍打非洲鼓的视频教学，掌握歌曲中的节奏 （1）教师将学生分为3个组，每个组自行讨论，创编节奏为歌曲编配伴奏。 （2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。 2．教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结， 选出优化的伴奏。 PPT、音频、视频 观看学生节奏视频，直观的模仿节奏练习，从而更好地学习歌曲的旋律节奏。 教学设计与实施情况的 总结反思 本课围绕“春天来了”这一主题，贯穿：“引导学生自主参与教学活动”这一主线，融趣味性与知识性为一体，让学生在活动中学习知识。 本课以“郊游”这种游戏的形式将整节课串连起来 ，充满趣味，符合二年级学生的年龄特点，在教学中运用了课件的作用将歌词在郊游的过程中一一出示，在不知不觉中完成了歌曲的教学。此外让学生观看了非洲鼓的视频表演，引导学生进行创编，不仅是对学生情感的一种抒发，也充分发挥了学生的自主性、积极性、培养激发了学生的表现欲和创造欲。 本课也有不足之处，如学生整体聆听音乐的环节设计较少，应引导学生多聆听、多感受；此外在节奏的创编的表演上，教师可进行适当引领、启发，拓宽学生的思路，引导学生进行想象，把对春天的热爱都表现出来，这样效果会更好。