《台阶》教学反思.docxVIP

? ? ? ? ? ? ?《台阶》教学反思 本课的教学亮点很多： 首先，技术手段的支持使本节课效果更上一层楼。 一首经典老歌《父亲》，学生边欣赏配有歌词的画画，边听深情的歌曲，唤起了师生情感的共鸣，在这样的感情激发下，走进李森祥所创作的《台阶》的文本中，很容易把握本文的写作内容，分析父亲的形象。 在分析父亲为建造有新台阶的新屋做了哪些事情的时候，阶梯式的线条形象化诠释了的父亲大半生的劳作，为此付出的努力，以及父亲思想的变化，都在课件中极其形象的展现出来。我认为信息化技术在本节课的应用不可替代。 其次，采用小组合作的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习及合作交流的能力。本节课所设计的问题简单而集中，带领学生很好地分析了父亲的形象，体会了作者的情感，实现了预期的教学目标， 同时，在教学过程中，我将听说读写紧密结合，实现了写作的迁移，让学生能够关爱生活中的父亲，理解父亲，学会了细节描写的方法。 最后，通过当堂训练的方式，检查学生的学生效果，从而检验教学目标是否完成。 在实际教学中，我根据学生的实际情况和课堂教学的现场效果，对学生的学习予以及时的评价，评价贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，采用教师评价和学生互评的方法，并根据学生的反馈及时反思自己的教学设计，调整教学方案。