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心得体会 | Experience and reflection 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 心得体会 | Experience and reflection 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 分享阅读培训心得体会3篇 　　共享阅读的每一个读本都有核心价值。在教学前，教师应对要进展教学的读本分类和分析。教师向我们演示了一堂《上床睡觉》的共享阅读的课程教学。下面是带来的共享阅读培训心得，欢迎大家阅读。　　篇一：共享阅读培训心得　　共享阅读是一种没有以训练为显然目的,却能够对儿童的开展带来长久巨大影响的抱负早期训练伎俩。儿童在共享阅读活动过程中，感触到的是爱，不压力和老师一同做嬉戏，但是在嬉戏过程中，他们没有知没有觉的学会了阅读，喜爱?上了阅读，还学会了认识了许多生字，外表上孩子只是进展了阅读，但是通过共享阅读，他们还开展了思维能力、语言能力、交际能力。通过共享阅读，儿童接触到大量丰盛的词汇，接触到没有同的句法构造，故事构造，这对儿童语言和认知能力大有益处。　　共享阅读过程，是一个让孩子感触爱，享受爱的过程。老师和孩子没有以学习为目的，在轻松开心的亲热气氛中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到老师的爱，而且这样的享受是由老师和孩子一同阅读发明的爱。共享阅读的课堂是幼儿的课堂，老师只是起引导作用,在读故事的时候，恰当的引导孩子察看插画的内容以及颜色，让她看图说话，增强她的奇怪?心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞行，大胆的说出自己的主意，这个时光老师要准时给她褒扬和激励，从她习惯被动的听，逐渐演化成为了主动的阅读了。读书中，我没有时停止下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思量。和孩子进展阅读的同时，没有要忽略身体语言的运用，仿照是孩子学习的主要办法，我还将书本中内容丰盛的用肢体语言进展表演，尽可能调动孩子的乐观性，孩子在仿照的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和发明力表现力都是一种突破。　　共享阅读是幼儿早期训练最重要的语言局部的诠释, 英国驰名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家讨论成绩说明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经验。而3-6岁是幼儿语言开展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，发展共享阅读活动，促使幼儿在入学校前就具备初步的阅读能力，为入学校系统学习奠定根底。幼儿阅读能力的差别在小时侯没有会太显然，到了三四班级就会有显然的差别，有早期阅读的孩子在三班级显然比不早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等规律分析能力上有显然的区别。这就是早期阅读最大的益处。它是一种让幼儿自主学习高兴学习的训练,共享阅读让我们共享幼儿读书的乐趣,也让幼儿共享我们的学问。它系统的包括了幼儿早期阅读办法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：　　催促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。 良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯;分类收拾图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴，成人相互共享沟通图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮忙幼儿养成翻阅图书的习惯，熟悉书的组成局部及其没有同功能，如封面、封底、名目、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看， 理解书中所叙述的内，从而培养幼儿爱看书。　　二、敬重孩子，让孩子成为读本的仆人。　　敬重孩子，我们就会蹲下来与孩子相同的高、相同的视线、相同的公平。在我们共享阅读囫囵过程中就充沛体现了敬重。共享阅读的一个重要环节就是大书猜想，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿察看画面，幼儿结合自己的生活经历，绽开想象，用尽整、丰盛的语言叙述出来。孩子能十分规律的联系前后画面，并能按照浮现的画面绝对或否认自己的猜测，能用十分丰盛的语言描述自己独特的想象。作为老师的我，被他们这样的阅读的热烈深深的打动着，他们猜测故事的高兴深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一同共享。而且孩子的猜想不论对与错，合理与没有合理，我都会仔细聆听和激励，把问题抛给全部的小伴侣一同研究，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的仆人，越发有自信，越发觉得教师对自己的绝对和敬重。　　三、设计丰盛的延长活动，支持幼儿在活动中扩展语言经历。　　在本学期的共享阅读活动中，我们发展了丰盛的延长局部为幼儿提供想象的空间，扩展了学问面，口语叙述能力，语言组织能力及思维能力等等。儿童的语言学习是发明性的学习，我们激励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培养幼儿自创图画书，带着幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、