基于MATLAB的“电气工程基础”课程实验教学改革研究.docxVIP

PAGE 1 - 基于MATLAB的“电气工程基础”课程实验教学改革研究 基于MATLAB的“电气工程基础〞课程试验教学改革讨论 摘要依据电气工程及其自动化专业对人才培育的特点，将MATLAB的编程仿真技术引入电气工程基础课程的试验教学。经过教学实践证明，不仅能加强学生对理论学问的理解，提高理论联系实践的能力，还能激发学生的学习兴趣，提升学生学好本课程的信念，到达较好的学习效果。 关键词电气工程基础试验教学改革人才培育 “电气工程基础〞课程是本校电气自动化专业必修核心课之一，试验8学时，占总学时〔56〕的七分之一，虽然试验学时不多，但试验教学的好坏，直接反应了学生对理论学习的理解程度，并且对学生以后在该专业领域的学习讨论有很大影响，因此对本课程进行试验教学改革讨论十分必要。[1]MATLAB的M文件编程仿真技术能够让学生开动脑筋，结合课本的理论学问，对系统进行建模，编写程序，观看仿真结果，特别适合“电气工程基础〞课程的试验教学和讨论。其友好的交互界面和编程环境，有利于培育学生在专业课试验环节的创新实践能力。在实物试验条件达不到良好效果的状况下，运用计算机数字仿真技术可弥补其缺乏，提高试验教学的效果。在“电气工程基础〞课程中引入MATLAB的M文件编程仿真技术进行试验教学是特别有意义的。 1传统试验教学模式 “电气工程基础〞是一门理论性、实践性及专业性比较强的课程，为了提高教学水平，必需具备较高水平的试验教学和良好的教学环境，传统的试验教学模式是固定试验学时和试验设备，学生的实践能力和创新能力的培育都受到限制，无法提高。学生几乎都是被动的在老师或试验指导书的指导下机械式地连线、读取试验数据、完成试验报告，甚至有些学校根本没有开设试验部分，学生在课本中学到的理论学问无法得到验证，分析问题、解决问题的能力未能得到任何提高。学生对试验教学的兴趣不大，没有较高的主动性，造成“电气工程基础〞课程试验教学水平无法提高。因此，需要对传统的试验教学进行改革和创新，在满足课程教学目标的同时，提升学生的动手能力，本文提出利用MATLAB的M文件编程仿真技术进行本课程的试验教学，能有效弥补传统试验教学的缺乏。 2试验教学改革讨论 传统的实物试验受场地环境和设备的限制，不简单实现综合性系统试验，且精确性和精度都不高。[2-3]而MATLAB仿真软件以综合性和开放性的试验平台为支撑，为学生提供综合性的试验教学界面，可以进行绘制函数和数据、进行矩阵运算、创建可视化较好的用户界面、与其他编程语言的程序进行连接等，其主要优势表如今：[4]〔1〕不受时间和空间限制，可信度高、编程运算效率高；〔2〕其高效的数值计算和符号计算功能使用户摆脱冗杂的数学运算分析；〔3〕MATLAB较强的图形处理功能，能够实现运算计算结果的可视化；〔4〕丰富的应用功能工具箱，为用户提供了有效且方便有用的处理工具。程序设计具有较高的敏捷性和图形处理功能强大等，在应用过程中，将教学内容、教学方法和教学手段进行全面改革，基于M文件自身特点，让每一位学生都参加进来，结合课本的理论学问，对系统进行建模，编写程序，观看仿真结果，并与课本中的理论分析结果进行比较。 2.1试验内容改革 学生的学习兴趣是学好一门课程的关键，要提高学生的学习兴趣，本课程的试验内容必需改革，才能培育出具有创新能力，并且适应能力强的高素养人才。“电气工程基础〞作为一门专业基础课，涉及的内容广，比方电力系统潮流计算、电力系统短路计算、继电爱护、发电厂和变电站的一次和二次系统、电力系统稳定运行等专业课的相关内容，只有对这本门课实行试验教学内容改革，才能为后续的专业课程及讨论生课程做好充分预备。 为了在“电气工程基础〞课程中更好的开展试验教学，MATLAB课程应当作为基础平台课程先行开设，作为工科专业学习的工具，尽量支配在学生学习专业课甚至专业基础课之前。在开设专业课时，要尽量选用含有仿真试验内容的教材方便学生试验，或者通过教研组编写包含传统试验和仿真试验的试验讲义供学生试验时学习。并逐步改善专业试验室环境，在试验室里，除了传统的试验仪器，应当配备学生电脑和多媒体教学设备，方便教师演示仿真程序。 2.2试验教学方法的改革 曾经的试验教学中，教师习惯性在试验之前讲解试验原理，甚至给出试验程序，学生只要照着已有的程序敲进电脑点击运行按钮即可。在这个过程中，学生没有参加到建立模型这一重要环节，对试验结果的对错也无法做出自己的推断。为了提高学生的主动主动性，并且考虑试验只有8个学时，故在试验之前一到两周时间把试验题目发送给大家，大家可以依据课本的理论学问，相互商量，如何建立数学模型。也可以通过网络查询相关类似程序，从中吸取有用的学问，以备自己的上机写程序需要。在上机过程中，教师要尽力做到有问必答、一一指导。由于班级人数较多，有时