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信息技术支持的校本培训与教师行动研究 上海市教科院现代教育实验室 蒋鸣和 校本培训与教师行动研究 浦东新区课程整合培训的回顾 开展课程整合实验研究的初步设想 浦东新区课程整合培训的回顾 培训的概况 培训的特点和收获 培训的反思 培训实施概况 培训分三期，历时近一个月，参加培训的学校46所，学员200余人。 培训采用学校团队参加的方式，每校参加4-5人，包括校长，主任，文科、理科、信息技术教育教师。 在新区主管部门有力的组织管理下，学员冒着酷暑全力以赴主动投入学习，形成了很好的学习氛围 课程结构与学习模式 课程模块 模块1.构建网络环境下学习新方式 模块2.互联网课程资源的收集、 筛选与结构标准化 模块3.网络环境下探究学习模式 模块4.多元智能与合作学习模式 模块5.数学和理科教学的互动课程 模块6.课堂教学录像分析 模块7. 中小学教育研究项目的设计与实施　 学员讨论 1. 交流学校课程整合的做法和效果 2.探讨学科整合的新方向 学员实习 1.互联网教学资源的搜索、编码和上传 2.按学校分组撰写教学设计 学员自学 浏览中小学教学资源应用案例库、课程讲义和新课程资源库 培训的课程资源 培训的基本特点 以研究带动培训，把跟踪国际课程整合的最新进展与上海课改实践结合起来，通过培训及时把研究成果应用于一线教学。 立足于提高效益与教学质量，提出信