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六年级思品教学案例 《多样的居民和生活》教学案例 1.引导学生了解世界各地居民的生活和习俗。 2．培养学生主动查找信息的意识。 3.教育学生反对种族歧视和霸权主义。 1．感性认识地区文化的差异。 2.初步培养尊重和欣赏不同文化和种族的态度。 在本节课开始前先回顾了上节课的有关内容，提出了这样一个问题：问什么明明是古印度人创造的包括0在内的10个数字符号反而被称为阿拉伯数字？学生们反映强烈，纷纷举手示意，这几个数字符号是经阿拉伯人之手传到了欧洲进而传播于世界。由此引出对阿拉伯人的讨论。接下来一起看一下阿拉伯人的一些具体情况。（此时学生们的积极性比较高，接下来的教学效果较好） 首先，利用多媒体课件向学生展示阿拉伯国家的地理分布。西亚和北非的大多数国家主要是阿拉伯人。阿拉伯语是常用的。这些国家被称为“阿拉伯国家”。然后，向学生们展示了一些阿拉伯人的照片。让学生仔细观察，看看他们的衣服和面部特征。想想他们为什么穿长袍戴头巾？此时，充分引导学生思考和想象。有些学生认为应该与当地的气候特征有关。然后让学生思考北非的地形是什么？撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。大多数学生突然开悟了。穿着长袍和头巾可以防风防沙。此时，向学生展示阿拉伯地区的气候特征：大多数阿拉伯国家位于沙漠地区，常年高温少雨，气候异常干燥。俗话说“淡水和石油一样贵”。让学