信息化教育的概念1.pptVIP

2.3.3 信息技术课程的具体结构 信息技术课程的具体结构，主要表现为各门信息技术课程的教学大纲和教材，它们是教学计划的深入和具体体现。 教学大纲：是根据教学计划规定具体课程的教学目标、任务、知识和技能的广度与深度，学科 的体系和结构，教学的进度和教学方法等的教学指导文件。 大纲的组成：一般由说明、文本和参考书目、教学仪器及媒体等部分组成。 教材：是指教师指导学生学习的一切教学资料。 包括：教科书、教学指导书、自学指导书、实习实验指导书、补充读物、工具书、挂图等。 教科书：是教学大纲的具体化，又是教材的主要表现形式，是教师教、学生学的主要材料。 2.4信息技术课程的教材建设 一、信息技术教材在教学系统的作用 1.信息技术教材对教学目标的作用。 2.信息技术教材对课程的作用。 3.信息技术教材对教师的作用。 4.信息技术教材对学生的作用。 5.信息技术教材对教学环境的作用。 6.信息技术教材对教学策略的影响。 7.信息技术教材对教学评价的作用。 8.信息技术教材对教学关的作用。 9.信息技术教材对促进学生学习的作用。 10.信息技术教材能够实现多种学习策略的功能。 二、信息技术教材在教学活动中的作用 1.信息技术教材是学生获取信息技术知识、培养能力的主要学习资源。 2.信息技术教材是教师设计教学活动的基本依据。 3.信息技术教材给学生提供典型范例，帮助学生通过自学而进一步发展能力。 4.信息技术教材是教学评价具体内容与范式选取的重要出发点。 三.信息技术教材的形态 1.信息技术教材的载体。 2.信息技术教材的设计思路。 3.信息技术教材在教学过程中的作用。 4.信息技术教材的使用周期。 四、信息技术课程的课程资源 1.非教科书的课程资源的开发问题。 2.非教科书的课程资源的利用问题。 ①信息技术课程的课程资源提供了学生丰富的案例。 ②信息技术课程的课程资源还提供学生利用信息技术创作作品的一些素材。 教材编写时，要遵循以下原则 ： 1）科学性原则 2）思想性原则 3）理论联系实际原则 4）基础性原则 5）可接受性原则 6）系统性原则 7）统一性、稳定性和灵活性相结合原则 8）教科书形式的特殊要求 2.4.2 中学信息技术课程设计中的几个问题 第一，以培养学生的创新精神为主导思想进行课程设计。 第二，要建立起学科课程和活动课程相结合的课程体系。 第三，处理好知识学习和能力培养的关系。 第四，在课程体系中除逐步增加计算机辅助教学(CAI)内容外，还应逐步增加计算机辅助学习（CAL）的内容，培养学生将信息技术应用于其它学科学习的能力 三、中国中小学信息技术教育的发展 3.1信息技术教育发展的重要性 1.信息技术教育是教育现代化的需要 教育面向现代化，是21世纪教育的首要目标和主要任务，一方面，教育要为实现社会主义现代化服务，另一方面，教育自身要实现现代化。这是一个相互作用、相互促进的互动过程，以教育现代化保证社会现代化目标的实现，在推进社会现代化的过程中促进教育现代化。这就是教育面向现代化战略思想的基本内容。 2．信息技术教育是经济全球化的需要 经济全球化是指世界各国经济在生产、交换、分配、消费环节的跨国化趋势，是生产能 力存量在全球范围内的转移活动。它包括生产的全球化、贸易的全球化、金融的全球化等等。 简而言之，经济全球化是指经济活动的全球性跨国化和依存性融合化.经济全球化的结果是教育的全球化，它给教育提供了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。 在经济全球化背景下，需要的是国际化、复合型、创造性的人才。因此，我们要树立教育国中小学信息技术教材教法际化的观念，优化人才培养模式，强化创新意识，重视能力培养，加强人力资源的能力建设，大力实施人才发展战略，适应社会发展的需要，为培养和造就一大批与国家经济、科技和社会发展相适应的高素质人才打好基础。 3．信息技术教育是社会信息化的需要 现今，知识经济已见端倪，21世纪将全面进入信息时代。计算机技术、多媒体技术和现代通信技术的紧密结合，“信息高速公路”的建立，互联网技术的发展，标志着未来人类社会将是网络化社会。网络在改变人类生存和生活方式的同时，也使未来的教育教学方式发生了深刻的变革。因此，面向未来的教育首先必须为迎接信息社会的教育变革作好准备。教育教学方式将由长期低水平的劳动密集型向应用高科技的智力密集型转变，其影响将及到教育思想、教育观念、教学方法、教学手段、教育过程、教育管理、师生关系乃至整个人才培养模式等各个层面，其中一个最重要方面就是学习方式将产生深刻的变化----“学习的革命”。 3.2我国中小学信息技术教育发展回顾 随着