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七年级上学期单元作文教学工作计划 前言： 为帮助各学校依据《息县初中作文教学训练序列征求意见稿》，制订具体 到周、责任到人的《年级作文教学学期计划》，应学校备课组长要求，把摘录 的《七年级上学期单元作文计划》部分内容贴在这里，以供学习借鉴。 一、教材作文训练序列解读 初中教材（人教版）以“成长”为总主题，帮助学生在语文学习中循序渐进 的认识自我，认识世界，形成完整丰富的精神世界。教材六册36个主题单元， 可分为五种题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和 未知世界。这五个主题内部由浅入深各自呈现出三个梯级，随着学习的进展， 螺旋式深入，并不断互相融合，向总主题靠拢。 二、七年级上学期作文训练目标设定 七年级上册教材单元主题以第一、第二、第四板块为训练重点，并对第 三、第五板块内容有初步接触。第一、二、六单元主题属第一板块，这一板块 要着重激发学生的自我意识，引导学生开始认识自我，思考自己的人生，正确 对待自己的人生。学习的深入程度已达到所有三个梯级。第三、四单元主要属 第四板块，是正确对待自然。深入程度已达到前两个梯级。第五单元属于第二 板块“我与他人”中的家庭部分。引导学生关注亲人，感受亲情。深入程度达到 前两个梯级的部 分程度。 作为初中起始年级的第一学期，七年级上册作文训练的目标，除重点引导 学生认识单元主题，初步学习写一般记叙文，练习表达的完整、生动、具体 外，应更注重激发孩子写作兴趣，帮助其培养良好的写作习惯。在具体训练措 施上应表现出以下特点： 首先，重视点评展示，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式 给他们增加发表的机会，重在寻找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣 和肯定。 1 / 4 其次，重在习惯培养，不打无准备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅 读教学紧密结合，穿插在单元阅读教学中，充分汲取课文中的营养，可深化单 元主题，也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生基础 选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅根据教学时间灵活安排，一般每单元 在一到三次。大作文在单元综合性学习结束后，一般为小话题作文，区别于中 考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合体现单元学习 成果的作用。 三、七年级上学期单元作文计划 第一单元 本单元选文以人生为主题，着重揭示生命规律和人生哲理，抒发人生感 悟。内容上侧重于正确面对人生挫折，树立积极乐观豁达的人生态度。文体有 诗歌，有散文，写作手法上都 能以小见大，从现象到本质，通过亲身经历的小事，我们从无意中看到的 一种自然现象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。 写作训练意图引导学生联系自己的生活体验，想想人生的大问题。主题属 于第一板块中的“认识自己”阶段。 综合性学习，根据新生入学的情境，以自我介绍为主题。 大作文： “这就是我”为副标题作文。题目举例：我是一个第二单元 本单元仍以人生为主题元素，侧重于理想和信念，目的是引导学生更深入 地思考自己的人生意义，追求崇高的生命价值。结合阅读教学，单元主题属于 第一板块，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。 综合性学习， “漫游语文世界”为主题，引导学生注意生活中的语文现 象，属于第三板块的主题。 大作文： “里的语文”为题作文。如：城市建设里的语文、广告宣传里的 语文、校园里的语文。解说指导：在综合活动中多角度观察生活，搜集资料， 2 / 4 感受语文世界丰富多彩的表现形式，认识语文世界的博大精深。从自己的角度 写出对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 第三单元 这个单元主题属第四板块训练范围，描绘自然，欣赏自然。 所选五篇文章，均出自名家之手，都是文情并茂地描绘大自 然的优美篇章。目的是激发孩子们热爱自然，热爱美。意境优美、构思精 巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意，是很好的写景范文。 综合性学习：“感受自然”。 大作文：“这里风景独好”，在观察感受的基础上描绘现实中自己过的美 景。解说指导：①情深万象皆深，心美万物皆美。 大自然正是因为有了人的欣赏才散发了无穷的魅力，写作时要融入自己的 想象和