《管理学》课程教学大纲.doc

《管理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Management 课程编号 3421420 课程类型 学科必修课程 课程学分 2.5 课程学时 45 适用专业 工程管理 先修课程 经济学、运筹学 后修课程 工程经济学、工程项目管理、招投标与合同管理、施工组织学 二、课程性质与定位 管理学是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科，也是管理类各专业的一门基础课程。本课程是工程管理专业的专业必修课，旨在让学生树立现代管理的思想观念，掌握和运用管理学的基本原理和方法，提高自身的管理素质，培养和提高学生的理论素质和实践技能，并通过实践技能训练， 提高学生的实践能力、创新能力和职业能力，为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。 通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握管理学的基本概念、基本理论和基本方法。掌握管理、计划、组织、领导、控制、决策、沟通、创新、战略管理、激励等基本概念；掌握管理的特点、管理的基本职能、管理的技能、计划的程序、组织结构模式、管理幅度和管理层次、领导生命周期理论、领导者魅力特质、领导者权力、控制的类型、控制的基本过程、决策的程序、沟通的基本动作、战略管理的制定程序、过程型激励理论、内容型激励理论等基本理论；掌握计划制定的方法、控制方法、定量决策和定性决策方法、战略管理的方法、激励方法等基本方法。通过掌握上述基本概念、基本理论和基本方法，使学生具备了管理的思想和方法，用于分析和解决实践中的管理问题，提高管理水平，从而实现该课程的培养目标。 三、课程目标 1.知识目标 管理学是一门应用型学科，实践性很强，学生首先要明确，必备的基本技能的任务要求，在此基础上学习必须的理论知识，通过不断地实践，真正掌握管理的真谛，形成基层管理者必备的素质与技能。在教学中应加强以下环节：明确管理实践中的具体任务要求，即管理者应具备的管理技能；以任务为中心，学习必须的理论知识。 2.能力目标 掌握管理的基本理论，科学的管理程序和方法，从而提高分析问题与解决问题的能力，形成基层管理岗位所需要的综合管理技能与素质。 3.素质目标 具有良好的职业道德品质，形成团结协作，分工合作的职业观念，具有对组织企业负责的情感，积极向上的工作态度。 四、主要内容和要求 第一章 管理与管理者 【目的要求】 1、掌握管理的基本概念、特征、管理的基本职能、管理技能、如何建立竞争优势。 2、熟悉管理的基本过程。 3、了解管理的重要性。 【教学设计建议】以教师讲授为主。 【讲授内容】 1、管理的基本概念和特征； 2、管理的职能和过程； 3、管理者和管理技能； 4、学习管理的重要性； 5、全球化环境下对管理的挑战。 第二章 管理思想与理论的演进 【目的要求】 1、掌握科学管理阶段的代表人物及其主要思想、行为科学阶段的代表人物及其主要思想； 2、熟悉管理理论丛林阶段的主要学派； 3、了解中外早期的管理思想、西方管理思想演进的主要历程、现代管理理论的新思潮。 【教学设计建议】以教师讲授为主。 【讲授内容】 1、儒家思想、道家思想、法家思想、兵家思想； 2、亚当斯密的观点、泰勒的贡献、法约尔的贡献； 3、梅奥的霍桑实验、XY理论、超Y理论、Z理论； 4、管理理论丛林：管理过程学派、人际关系学派、群体行为学派至经理角色学派； 5、学习型组织、知识管理。 第三章 管理与环境 【目的要求】 1、掌握管理环境构成要素、组织文化构成要素、SWOT分析方法； 2、熟悉管理者在组织环境管理中的应对策略； 3、了解组织文化内涵。 【教学设计建议】教师讲授与学生练习相结合。 【讲授内容】 1、管理环境构成：组织内部环境、组织外部环境； 2、组织文化内涵、构成要素； 3、SWOT分析法 第四章 决策 【目的要求】 1、掌握决策的概念、决策的基本步骤、决策的原则、定性和定量决策方法； 2、熟悉不同类型的决策； 3、了解决策的特点。 【教学设计建议】教师讲授与学生练习相结合。 【讲授内容】 1、决策的概念和特点； 2、决策的影响因素； 3、决策的基本类型； 4、决策的基本步骤； 5、定性决策方法：德菲尔法、头脑风暴法； 6、定量决策方法：盈亏平衡分析法、决策树法、不确定性决策方法：乐观法、悲观法、折中法、后悔值法。 第五章 计划 【目的要求】 1、掌握计划的含义、计划的步骤、目标管理； 2、熟悉计划的类型、计划的方法； 3、了解计划的性质和作用。 【教学设计建议】以教师讲授为主。 【讲授内容】 1、计划的含义和性质、作用； 2、计划的分类、计划的层次体系； 3、计划的流程； 4、甘特图、网络计划技术； 5、目标管理。 第六章 组织 【目的要求】 1、掌握组织结构形式的含义和优缺点、管理幅度和管理层次的含义、权力的构成、授权的基本原则； 2、熟悉正式组织和非正式组织的含义和区别、集