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《电工学》课程教学大纲.doc

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《电工学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Electrical engineering 课程编号 341100030 课程类型 学科选修课 课程学分 2 课程学时 36 适用专业 土木工程专业 先修课程 高等数学B1、工程制图 后修课程 土木工程专业各专业必修课、专业方向选修课 课程负责人 课程团队 二、课程性质与定位 本课程是高等学校本科非电类专业的一门重要的技术基础课,也是土木工程专业的一门学科选修课。本课程的主要任务是研究直流电和交流电的规律及变压器和电动机的构造组成、工作原理及应用。在现代化的今天,电工技术己经渗透到工农业生产、国防和日常生活的各个领域。通过本课程的学习,使学生获得必要的电工基本知识和基本技能,为培养创新能力打下基础,为学习后续课程和使电工技术与本专业相结合,打下良好的理论和实践基础。 三、课程目标 1.知识目标:①了解电路的组成、电路模型和电路的三种状态,熟悉电路的基本物理量、电压源和电流源,掌握基尔霍夫两定律、支路电流法、戴维南定理和叠加原理;②熟悉正弦交流电的基本概念,掌握正弦交流电的相量表示法,熟悉单一参数交流电路电压与电流的相量关系,了解感抗、容抗、瞬时功率、有功功率和无功功率的概念,熟悉RCL串联电路电压与电流的相量关系、阻抗的概念、阻抗的串并联、视在功率和功率因数的概念及提高功率因数的意义及方法;了解串联谐振和并联谐振,掌握三相电路电源及负载的两种接法(Y和△)线电压与相电压、线电流与相电流的关系、三相四线制中线的作用和三相电路的计算;③了解变压器的用途和结构,熟悉单相变压器的工作原理、三相变压器的主要技术参数,掌握变压器的运行特性、三相变压器的连接方式和电压变换,了解特殊变压器的工作特点和使用方法;④了解三相异步电动机的构造,熟悉异步电动机的工作原理、机械特性、起动与调速及铭牌数据,了解常用低压电器,掌握异步电动机的选择和简单异步电动机的控制线路。 2.能力目标:通过学习直流电路的基本知识,能够熟悉基尔霍夫定律,掌握用支路电流法、叠加原理和戴维南定律分析复杂电路;通过学习正弦交流电的基本知识,能够掌握用相量法分析单相和三相正弦交流电路;通过学习变压器的构造、原理和运行特性,能够掌握变压器的使用;通过学习异步电动机的构造和机械特性,能够熟悉异步电动机的起动与调速,掌握异步电动机的选择和简单异步电动机的控制线路。 3.素质目标 通过本课程的学习,除了能使学生获得必要的电工学基本知识和基本技能外,更重要的是能培养学生理论联系实际的良好作风,提高学生解决问题、分析问题和自主创新的能力,为学习后续各专业必修课、专业方向选修课打下良好的理论和实践基础。 四、主要内容和要求 直流电路 【目的要求】 1、掌握基尔霍夫电压定律和电流定律,能够用支路电流法、叠加原理和戴维南定律分析复杂直流电路; 2、熟悉电路的基本物理量、电压源和电流源; 3、了解电路的组成、电路模型、电路的三种状态及诺顿定律。 【教学设计建议】 采用多媒体和板书相结合的教学方式,运用启发互动的教学模式,把每一单元中要掌握和熟悉的内容作为重点;为了提高学生分析问题解决问题的能力,每次课后,将典型习题留做学生的课外作业;在本章讲授完后,设计增加一次习题课。 【讲授内容】 1、电路的组成与物理量; 2、电路的基本状态; 3、电压源和电流源; 4、基尔霍夫定律; 5、支路电流法; 6、叠加原理; 7、戴维南定理。 【自学内容】 RC电路和RL电路的暂态过程; 本章小结。 第二章 正弦交流电路 【目的要求】 1、掌握正弦交流电的相量表示法、三相电路电源及负载的两种接法(Y和△)线电压与相电压、线电流与相电流的关系、三相四线制中线的作用和三相电路的计算; 2、熟悉正弦交流电的基本概念、单一参数正弦交流电路、RCL串联电路电压与电流的相量关系、阻抗的概念、阻抗的串并联、视在功率和功率因数的概念及提高功率因数的意义和方法; 3、了解感抗、容抗、瞬时功率、有功功率和无功功率的概念,了解串联谐振和并联谐振。 【教学设计建议】 采用多媒体和板书相结合的教学方式,运用启发互动的教学模式,把每一单元中要掌握和熟悉的内容作为重点;为了提高学生分析问题解决问题的能力,每次课后,将典型习题留做学生的课外作业;在本章讲授完后,设计增加一次习题课。 【讲授内容】 1、正弦交流电的基本概念; 2、正弦量的相量表示法; 3、电阻、电感和电容的正弦交流电路; 4、RLC串联交流电路; 5、阻抗的串联与并联; 6、串联谐振和并联谐振; 7、功率因数的提高; 8、三相电源; 9、三相负载的联结; 10、三相负载的功率。 【自学内容】 本章小结。 第三章 变压器 【目的要求】 1、掌握变压器的运行特性、三相变压器的连接方式和电压变换; 2、熟悉单相变压器的工作原理和三

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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