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《海岸工程》课程教学大纲.doc

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《海岸工程》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Coastal Engineering 课程编号 343100170 课程类型 专业必修课程 课程学分 3 课程学时 54 适用专业 港口航道与海岸工程 先修课程 后修课程 航道工程 课程负责人 课程团队 二、课程性质与定位 海岸工程是港口航道及海岸工程专业的专业主干课程,其教学目标是使学生掌握主要包括围海工程、海港工程、河口治理工程、海上疏浚工程和海岸防护工程沿海潮汐疏浚工程、海上农牧场、环境保护工程渔业工程等。同时,通过工程实例使学生了解海岸工程的发展概况及前沿技术。为后续课程《航道工程》等其他专业课提供必要的基础。 三、课程目标 1.知识目标 掌握航道整治的类型、规划及设计方法,了解河流航道的主要功能及完成该功能的工程手段,结合工程水文学、水力学、土力学与地基基础、港口规划与布置、港口水工建筑物等课程内容,使学生掌握河流航道整治的规划、丁坝布置、航道整治建筑物的结构、护岸等内容。 2.能力目标 在学习过程中,要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能,结合各种实践教学环节,进行工程技术人员所需的基本训练,为学生进一步学习有关专业课程和有目的从事工程设计工作打下基础。 3.素质目标 在该课程教授过程中,要求学生树立正确的设计思想,理论联系实际,解决好经济与安全的矛盾,培养学生的创新精神。 四、主要内容和要求 第一章 航道与航道尺度 【目的要求】 1、了解水运的特点; 2、熟悉航道整治的任务; 3、了解现代化内河航道网的要求; 4、掌握航道尺度和航道通过能力。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、河流与航道 2、航道尺度与航行条件 3、航道通过能力 第二章 航标与航标配布 【目的要求】 1、掌握内河航标的分类及概念; 2、掌握内河航标配布设计; 3、掌握航标维护管理和航道、航道标准及航道尺度等概念; 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、内河航标 2、内河航标配布设计 3、航标维护管理 第三章 碍航浅滩与浅滩演变分析 【目的要求】 1、掌握浅滩的概念、组成、分类及形成原因; 2、掌握浅滩的形成过程及浅滩的特性; 3、了解各种滩险的水流、泥沙的运动特点和基本特性; 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、浅滩及其成因 2、浅滩上的水流和泥沙运动 3、浅滩演变及演变分析方法 第四章 整治工程规划 【目的要求】 1、掌握河道整治原则及整治设计参数的确定方法; 2、整治线平面布置的原则及方法; 3、整治前后整治河道水力计算内容及方法。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、整治思想及原则 2、整治断面设计 3、整治线平面布置与控制 第五章 整治工程设计 【目的要求】 掌握丁坝周围的水流特点及各种整治建筑物的布置要求; 掌握各种整治建筑物的主要作用; 掌握山区河流浅滩整治原则和一般方法;山区河流急滩和险滩整治原则和一般方法。 了解入海河口段航道特点及整治方法; 了解桥区、湖区及枢纽河段航道特点及整治方法。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、过渡段浅滩整治 2、分汊型河段浅滩整治 3、弯曲型河段浅滩整治 4、潮汐河口段浅滩整治 5、水利枢纽河段航道整治 6、山区河流滩险河段整治 第六章 整治建筑物设计 【目的要求】 了解整治建筑物的材料与构建形式; 掌握各类坝体的结构形式,了解工程实例; 掌握丁坝、顺坝及锁坝的设计与结构形式。 熟悉平顺式工程护岸的设计和生态护岸的设计。 【教学设计建议】讲授为主,辅以课堂讨论 【讲授内容】 1、整治建筑物的材料与构件 2、坝体的结构形式 3、丁坝设计 4、顺坝、洲头分流建筑物设计 5、锁坝设计 6、平顺式工程护岸和生态护岸设计 五、学时分配建议表 理论教学内容 学时 航道与航道尺度 4 第二章 航标与航标配布 16 第三章 碍航浅滩与浅滩演变分析 14 第四章 整治工程规划 6 第五章 整治工程设计 8 第六章 整治建筑物设计 6 合计 54 六、实施建议 1、教学组织 海岸工程作为一门专业必修课程,着重于基本概念的理解和应用,同时培养学生的分析问题能力。根据课程的上述特点,采取讲授为主的授课方式,同时每章配有习题课进一步巩固基础知识和加强学生的理解能力。对于较为抽象的概念,则采用教学动画与讲授相结合方式,使学生更易接受和理解。在教学方法和手段上,注意启发式教学,增加练习讨论课,为发挥学生学习积极性创造大的思维空间。 2、教材选编 (1)教材选编 教材选编上选用国家教委规定使用的本科推广教材。该课程作为众多专业的基础课,教材内容上可选择偏重土木工程专业方向的建筑力学系列,满足中、少学时的授课要求。教材中除必要的基本内容外,还需有相应的扩展内容方

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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