幼儿园课件：中班科学：垃圾分类.pdf

中班科学活动：垃圾分类 一、活动目标 1.了解垃圾分类的规则和简单的垃圾处理方式。 2.尝试进行简单的垃圾分类。 3.增强环境保护意识。 二、活动准备 各类垃圾实物、ppt、垃圾分类相关动画、幼儿操作垃圾桶 三、活动过程 （一）垃圾危害多 1.播放视频，激发幼儿对垃圾分类的兴趣。 教师：地球怎么了？地球小人为什么哭？ 小结：因为垃圾太多了，它很快就被垃圾淹没了，变得脏兮兮、臭烘烘的。 （二）垃圾种类多 1.出示垃圾分类图片，帮助幼儿理解垃圾分类的必要性和主要方法 教师：垃圾就是没用的东西，就要被全部丢掉吗？ （引出分类回收的可能性） 小结:可回收垃圾可以再次被回收利用；厨余垃圾可以变成饲料、化肥；有害垃圾 要送到填埋场埋掉或者送到焚烧厂焚烧处理；其他垃圾可燃的被送到焚化厂烧掉，烧完 的残渣可以柏油马路的材料、人行道砖的材料;不能燃烧的就送去填埋场埋在地底下。 （三）一起来分类 1.教师引导幼儿观察垃圾桶的特点，加深对分类垃圾桶的认识。 2.进行垃圾分类小游戏。 3.结合ppt评价分类结果。 （四）减少垃圾 1.幼儿自由讨论减少垃圾的办法。 2.争做环保小卫士。 教学活动反思 《纲要》中指出： “幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生 交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”而社会 飞速发展的今天，资源的不断开发和浪费的日益严重，环境问题的严重性已成了不争的 事实。 我利用幼儿日常熟悉的垃圾生成教育活动，在活动中让幼儿通过认识各类生活垃圾， 了解哪些是可以循环再用，通过亲身体验、观察、感知垃圾的增多给我们生活带来的危 害，进一步增强幼儿的环保意识，达到玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩子的 主体地位和教师的主导作用。 结合 《纲要》的要求以及中班幼儿的年龄和身心状况的发展特点，根据教材本身特 点，我将本次活动目标调整为从认知、能力、情感三方面定位于： 1.认知目标：了解垃圾分类的规则和简单的垃圾处理方式。 2.能力目标：尝试进行简单的垃圾分类。 3.情感目标：增强环境保护意识。 根据中班幼儿的年龄特点，思维方式处于从直觉行动思维过渡到具体形象思维的过 程中。喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以故事、游戏的形 式贯穿整个活动。 导入环节：我以“垃圾怪”音乐视频形式导入，激发幼儿保护环境，垃圾分类的积 极性。 活动过程：我以图片的形式，让幼儿理解垃圾的分类以及处理方式，这是幼儿容易 接受的学习方式，从而达到我的第一条目标。 游戏是幼儿最喜爱的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，出示了垃圾实 物，让幼儿更具游戏的积极性，请幼儿把 “垃圾宝宝”分类送回家，让幼儿在玩中学， 玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主 动作用。 延伸环节：在幼儿学会垃圾分类的基础上，让幼儿感受到人与环境的依存关系深入 思考如何减少垃圾，这是情感的提升，呼吁幼儿从力所能及的事情做起，逐渐成为一个 真正的 “环保小卫士”，建立起 “关爱环境”的意识。