小学数学学科减负增效措施与课题开题报告汇总.docx

小学“双减”政策下高质量数学作业设计措施 数学作业本质是数学课堂的延续，通过作业的形式帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时帮助教师更好的掌握每一名学生对知识点的掌握度及学习进度，然而以往过多过难过重的数学作业压得小学生喘不过气来，导致学生体能下降，心理压力过大，甚至产生了厌学心理，作业形式单一枯燥，缺乏趣味，内容不贴合实际，缺乏应用性，难度偏高，无法激发学生学习兴趣等，这些都是以往的数学作业存在的不足之处。在“双减”政策下，教师应该开动脑筋，发挥想象，如何能够合理解决目前数学作业存在的问题，设计出科学、精简的数学作业，从而引导学生快乐、高效的进行数学学习。 一、当下数学作业布置主要的问题 1.作业内容应用性不强 作业是教师根据课堂上所讲课程的进度布置相应的课后练习题或相关的配套教学辅导材料，目的是帮助学生复习和巩固数学知识。如今数学老师布置的作业常常只是理论知识题目，对于学生的解决问题能力并没有太多帮助，这种现象如果继续发展下去，不仅对学生的实际解决问题能力没有任何提高，甚至会影响到小学生的全面发展，降低学生的创新实践能力。 2.作业难度较大 教师布置数学作业的初衷应该是数学课堂的延续，通过作业的形式帮助学生巩固课堂上学到的知识，同时帮助教师更好的掌握每一名学生对知识点的掌握度及学习进度，然而目前一些地方出现了作业难度偏高的现象，这对于知识掌握牢固的学生而言，的确是起到了提高数学解题