双减背景下小学数学教学减负增效措施精品范文.docxVIP

《双减背景下数学课内作业设计的实践研究》课题开题报告 一、课题研究的时代背景 教育作为民生工程，要把教育摆在优秀发展的地位，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”），切实改变学校和校外育人水平环境，科学规范学校作业量与质突破，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。自从“双减”政策出台后，教师在新时期就有了新的工作指导方向。大中院校的每位教师都肩负起“双减提质”的研究重任。 “双减”政策的落地，在校教师对本学科的作业量要做出科学合理的安排，而作为学校的领导层在“双减”背景下要统筹每班所有学科的作业量，做出作业量化布置表，每天作业量的完成时间细化到每学科的完成时间，同时要在增效提质的方向下功夫，要确保量的减少的同时要质量的提高。基础教育大部分学生的书面作业量确实是过多过重。但作业的减负，也不能只是一个简单的“量”的调整，作业在整个学生学习的过程中，与课堂学习一样，有着十分关健的作用，每一次的作业都是对当天课堂学习的一次检测，既能查漏补缺又能温故知新。 如何既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”，在科学优化作业的布置过程中，不断提升布置作业合理化，这就要求每位教师精心设计作业，删减繁杂作业，删减重复作业，针对当天的教学内容从巩固、创新、拓展几个设计出学生可完成的适量题型，确保减量增效在作业完成中努力探索实践出