高中美术《变革与突破——19世纪西方美术》答辩题目及解析.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中美术《变革与突破——19世纪西方美术》答辩题目及解析 一、这节课三维目标中的情感、态度和价值观目标，你是如何呈现并传授给学生的?  【参考答案】  本节课的情感、态度和价值观目标是感受艺术的多元性，养成观察生活品味生活的态度。  首先，这节课出示《法国大革命》电影海报进行导入，可以调动起学生的积极性。对作品的历史背景入手进行讲解可以让学生感受当时艺术文化的大背景。  其次，在作品内容识读和形式语言审美环节中，通过对作品《自由引导人民》《拾穗者》进行观察，从内容、题材、构图以及感受等方面进行分析，引导学生多视角、多思维的理解美术作品。  最后，在方法归纳和情感升华部分，学生能系统清晰的分析浪漫主义和现实主义的作品，也掌握了审美方法，实现了感受艺术的多元性，养成观察生活品味生活的态度。  因此，我将通过从导入到教学过程中，一直围绕这三维目标进行展开，使课堂更加的有层次并能够为学生创造愉快的学习环境。  二、欣赏美术作品的方式都有哪些?  【参考答案】  一件美术作品是由内容与形式两部分组成的，从美术作品的构成出发欣赏作品可以归结为以下几种的欣赏方法：  1.感悟式欣赏，观山则情满于山，观海则意溢于海。同样，面对一件动人的美术作品，我们也会激情澎湃，任由思维驰骋，在不知不觉中完成欣赏。这种思维与激情深切投入画面的观看方式比较适用于写意性和表现性的艺术作品，如齐白石的作品《蛙声十里出山泉》。  2.形式欣赏，在美术作品面前，最先观看到的是它的表面。于是，从形式的角度来欣赏美术作品便成了最基本的方式。即从线条、色彩、笔法、构图等美术语言出发对艺术形式的感知和体验，强调对形式的分析和把握。  3.社会学式欣赏，面对一件美术作品，我们不禁会问：画家为什么这样画?它有什么特殊的意义吗?这就是从社会大背景出发，对作品内容、意义、时代背景、作者生平、创作意图等方面的认识、理解。  4.比较式欣赏，有比较，才有鉴别。用比较的方法去欣赏美术作品，往往会收到意想不到的效果。可以比较同一主题、同一时代的艺术家采用了哪些不同的手法，也可以比较同一主题，在不同时代环境中，艺术家采用了哪些不同的处理手法和表现形式。  美术作品的欣赏一般强调从形式出发去欣赏，又要对内容主题进行深入的理解和认识，这样的欣赏才有意义。所以，在欣赏活动中往往是两三种欣赏形式综合运用。