一体化教学在电气控制与PLC应用的实践.docxVIP

一体化教学在电气控制与PLC应用的实践 一体化教学在电气控制与plc应用的实践本文关键词：实践，教学，电气控制，一体化，plc 摘要：随着科学技术水平的不断提高，信息技术不断渗透到社会的各个领域，《电气控制与PLC应用》课程也不例外。互联网为电气控制和PLC应用教学提供了极其便利的条件。电气控制与PLC应用是电气自动化专业的核心课程。这是非常实用的。它利用互联网技术将“教”、“学”和“做”结合起来，让学生 一体化教学在电气控制与plc应用的实践本文内容： 摘要：随着科学技术水平的不断提高，信息技术不断渗透到社会的各个领域。电气控制和PLC应用课程也不例外。互联网为电气控制和PLC应用的教学提供了极其便利的条件。电气控制与PLC应用是电气自动化专业的核心课程。这是非常实用的。它利用互联网技术将“教”、“学”和“做”融为一体，使学生在岗位上学习，在工作中学习，巩固理论，巩固技能，培养高技能、高素质的社会人才。 关键词：互联网+；“一体化”教学模式；电气控制与plc应用 一场信息化教学革命正在悄然进入学校，将互联网科技与学校教育相结合，为教师的教学提供新的思路。国家教育厅《教育部关于全面加强高职院校教学质量的意见》明确指出，高职院校的职业教育与其他高等教育相比，具有较强的专业性和实践性，为社会和国家培养管理人才、服务人才、建设人才和生产人才。在现代社会，互联网悄然兴起，其快速性、普遍性和及时性受到社会各界以及教育领域的青睐。利用现代互联网技术开展高职教育已成为必然。传统的“电气控制与PLC应用”教学模式已经过时，与现代职业教育脱节。因此，充分利用互联网+职业，实现一体化教学，改变传统的教学模式、手段和方法，使教、学、做一体化成为提高教学质量的必由之路。我院完成了电气控制与PLC应用一体化教学改革，专业教师也通过了综合职业教育能力评估。为了提高教学质量，专业教师在具体实施过程中，尝试运用互联网+教学法。介绍了互联网+“一体化”教学模式在我院电气控制与PLC应用中的应用。 一、互联网+一体化教学模式应用意义 本文所说的“一体化”教育教学模式，是指“工学结合”的一体化教学方法，即打破以往理论课与实践课之间的壁垒，真正实现理论课教学、实践课教学、生产课教学的一体化，技术课程教学与技能课程教学融为一体，教学环节紧密相连。所有内容和课程都基于企业的典型工作任务。教室直接设置在综合学习工作站中。课程开始前，学生通过互联网学习相关知识，通过互联网了解相关知识，拓展知识内容，接触更广泛的知识领域。在制定解决方案的过程中，我们也可以借鉴互联网的成熟案例。在实际操作过程中，如果遇到疑问，可以使用互联网搜索解决确实难以解决的难题，然后询问老师。在显示链接中，学生的成绩可以通过互联网在线发布，教师和其他学生可以对成绩进行评估。实践“学生为主体、教师为主导”的教学理念，充分利用互联网将实践教学与理论教学相结合，完成既定的教学任务和教学目标。电气控制与PLC应用是电气自动化专业的一门重要课程。充分利用互联网进行综合教学，学生在实际操作过程中学习理论知识，巩固理论知识。在学习理论知识的同时，强化实践技能和技术，实现理论教学与实践教学的互补，在这一教学阶段，我们没有遵循传统的教学模式，先实践后理论，先理论后实践，而是取得了新的突破，在工作中学习，让学生充分展示自己的专业技能和实践能力。这种教学方法是一种基于调动和激发学生自主性和积极性的教学创新。本课程还充分利用互联网和手机app实施一体化教学，活跃课堂气氛，丰富教学环节，提高课堂效率，激发学生学习积极性，教学质量稳步提升。 二、互联网+一体化教学模式的实际应用 （一）互联网+一体化教学目标 通过对电气自动化专业毕业生就业岗位的分析，专业教师与企业专家共同确定了《电气控制与plc应用》课程的教学目标并提取了典型工作任务。课程目标分为知识目标、能力目标、素质目标，课程目标着眼于学生能够从事什么工作，能够解决什么问题，而不单单是知识本身。具体在《电气控制与plc应用》课程中，学生能够安装、调试电机控制线路；能够利用plc实现控制要求是我们确定的课程目标。典型工作任务是课程的载体，基本覆盖了主要的知识点和能力点。但典型工作任务并不单单是企业工作的直接照搬，而是按照认知规律进行过改造的具体工作。具体到本课程，可以是：“在控制盘添加水泵轴承温度高声光报警信号灯”。通过典型工作任务，学生能尽早进入工作角色，在岗位体验中学，在做中学。 （二）互联网+综合教学法 电气自动化专业中《电气控制与plc应用》课程的教学，主要利用项目法、情景教学方法、合作教学方法、问题教学方法、案例教学方法以及讨论教学方法，结合互联网技术，充分实现一体化