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一个人和一幅画说课 篇一：美术课说课稿 单位：石山嘉兴学校 作者：陈晓璐 遥远地平线上的讲稿 狮山嘉兴学校陈晓璐《遥远的地平线》是湘版小学美术教材六年级下册第三课的内容。下面我将从两个方面进行说课。 一、 说研究 1、说联系 课程“遥远的地平线”属于“建模？性能”领域。透视作为一种艺术语言，对学生来说比较陌生，但在现实生活中随处可见。通过本课程的学习，学生可以学会从生活中寻找透视现象，用线条、形状等艺术语言表达自己的思想和想法，培养学生对艺术的热爱。 2、说目标 我将从知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面制定我的教学目标。知识和技能：通过观察和分析，学生可以发现和理解近大和远小的透视现象。 过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。 情感、态度、价值观：通过本课的学习，让学生感受到透视效果给画面带来的美，培养学生热爱生活的美好情操。 3、说学情 与中低年级学生相比，六年级学生已经具备一定的艺术知识和艺术技能。因此，在本课程的教学中，让学生在欣赏中学习，在动手操作中提高。本课程涉及“透视现象、地平线、消失点、消失线”等艺术专业术语，学生对相关知识了解不多，教师需要更多的图表形式的指导 4、说重难点 教学重点：通过欣赏图片和作品，了解近大和远小的透视现象。 教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。 二、 口语教学 教法：针对这节课所学内容，我主要用课件展示法来进行讲授。 学习方法：引导学生运用讨论法、观察法、实践法等。 1、说教材处理。 a、 图片介绍：学生欣赏图片并分析三幅图片的共同特征：风景逐渐从大到小逐渐消失，消失在图片中的某个点上，这导致了艺术的特殊术语“透视现象”。 (意图：让学生对透视有一个直观的感受。) b、 观察和分析以了解变化 让学生自学教材，找到“消失点、消失线”重要词语，让他们说说自己的理解。老师用课件展示图例，学生在观看图例的过程中感受到透视现象在绘画中的体现和作用。 2.新知识教学的创新——一点透视、两点透视、三点透视。 (意图：让学生获得对同一事物或问题的多方面的认识和理解。) 3.口语练习处理 a、学生在教材10――11中任选一幅画，描出地平线、消失点、消失线，描一描让学生能较好地体会透视现象在一幅画中的正确运用。 分组讨论是否可以在地平线下或地平线上添加任何对象，进一步了解地平线是绘画中天地的分界线。消失点在这条水平线上。 b、纠错联系 （目的：让学生对透视图的基本知识点有更清晰、正确的理解。） 4、说教学评价 （1） 一、合规性评估 a、看一看环节通过图片欣赏让学生了解在我们的生活中随处可见各种透视现象。学生通过欣赏对透视现象有了初步的了解；说一说环节，引导学生讨论生活中的这种现象，让学生知道近大远小是一种透视现象。 b、 通过教师的演示，让学生了解画面的主次对象之间的关系，让学生运用透视法解决画面对象的前后空间关系。 （2）评价策略 我使用以下策略进行课堂评估： 根据学生表现，及时进行评价，例如：很好、掌声鼓励、有进步等。 第二部分：（香梅版）五年级美术第二册同一幅画讲稿 《同一幅画》说课稿 一、 说教科书 1.教材分析 在学习同一幅画的背景下，印象派画家梵高在艺术史上擅长色彩表现的名作《向日葵》被选为一个有趣的欣赏、复制、组合学习活动。学习同一幅画属于“造型与表现”的学习领域。通过学习活动，培养学生感受色彩的能力，培养学生配色、绘画技能和彩画表现技能，提高著名艺术作品的欣赏水平，提高学习同一幅画的积极性和自信心。其意义在于用色彩的艺术语言与艺术大师对话，体验艺术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹组合游戏中感受和体验艺术带来的美与幸福。大多数学生都听过和看过世界著名的油画《向日葵》。《向日葵》占据了教科书的一大页，并配有华丽的画框。尤其珍贵，视觉感染力强，激发学生崇尚美、珍视世界文化的强烈意识，从而充满艺术学习的热情，满足学生独立的视觉愉悦需求。 2.学情分析 学习活动包括临摹练习和组合成绘画。本课程的教学分为两部分。这里的复制品不是向日葵原貌的真实复制品，而是向日葵的颜色。因此，在教科书的右边有一幅原画的马赛克。远远望去，它是一朵栩栩如生的“向日葵”。这幅画被分成50个正方形，每一小块都呈现出不同的色块。这里的色块是世界名画《向日葵》中使用的颜色。复制这些颜色需要绘画