7《虽有嘉肴》《马说》2022中考专题复习.pptxVIP

（八下）第13 篇 虽有嘉肴 《礼记》文学常识 选自《礼记·学记》。《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教学内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 虽有嘉肴， 弗食， 不知其旨也； 虽有至道， 弗学， 不知其善也。 是故学然后知不足， 教（jiāo） 然后 知困。 知不足， 然后能自反也； 知困， 然后能自强（qiǎng） 也。 故曰：教（jiāo）学相长（zhǎng）也。教材在线虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道之后才知道自己的困惑。了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑（yuè）命》曰“学（xiào）⑤学（xué）半”，其此之谓乎！教材在线《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！文章纲要文章中心 本文用类比的手法引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是相互促进的。知识链接写作特色成语积累运用类比手法。以“嘉肴”与“至道”作类比，让推理由浅入深，把抽象道理形象化，具有更强的说服力。2.较多使用对偶句式。本篇前三句均为对偶句式，形式较整 齐，并增强表意效果。教学相长重点知识归纳一、重点字词1.通假字 学学半 “学”同“敩”，意思：_____教导2.古今异义 ①不知其旨也 古义：______ 今义：意义，目的 ②教学相长也 教学：古义：______ 今义：教师把知识传授给学生的过程 长：古义：_________ 今义：生长，增加味美教与学促进、推动3.词类活用 弗学，不知其善也 善：形容词用作名词，_______·好处4.一词多义勉励，读qiǎng然后能自强也_______________赏赐百千强（《木兰诗》）有余，读qiáng①强身强力壮力量大，读qiáng强词夺理勉强，读qiǎng同“敩”，教导，读xiào学学半 ______________________②学学习，读xué学学半 _____________·二、句子赏析故曰：教学相长也。 作者“教学相长”是一个人学习成长的过程：一方面，“学然后知不足”，而后“自反”；另一方面，“教然后知困”，而后“自强”。在同一个主体的身上，学与教相互促进。教师不仅仅是讲授者，他本身也会在教学中受到教益；学生在被教的同时，也反过来对老师有所启发。 古诗文对比梳理 篇目对比点 分析阐述 虽 有 嘉 肴主题： 学习 《虽有嘉肴》 用类比的手法引出要阐述的观点，讲述了教学相长的道理。“是故学然后知不足，教然后知困”告诉我们，通过学习或教学实践才能不断发现问题、提升自己。《〈论语〉十二章》 在学习方法、学习态度、个人修养等方面给人以启发。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调“学”与“思”要结合起来；“三人行，必有我师焉”告诉我们无论何时何地，都要虚心向他人学习。（八下）第14 篇 马说 [唐] 《韩愈》文学常识 本文选自《韩昌黎文集校注》，这是作者《杂说》四篇中的第四篇。韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州） 人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。“唐宋八大家”之一。写作背景 韩愈初登仕途时曾多次上书当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落，所以有“伯乐不常有”之叹。本文是“不平则鸣”之作。 世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有， 而伯乐不常有。 故虽有名马， 祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。 马之千里者，一食（shí）或尽粟一石。食（sì）马者不知其能千里而食也。教材在线世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一同死在马槽里， 不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见（xiàn）， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道， 食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 执策而临之， 曰：“天下无马！”教材在线（所以）这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不