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2022年-2023年最新 2022年-2023年最新 第 第 PAGE 1 页 共 5 页 一年级的学习方法总结归纳语文 语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论。下面给大家分享一些关于一年级语文的学习方法，希望对大家有帮助。 语文一年级学习方法 一、牢固掌握.拼音基础 拼音作为语文学习的一个重要方面是必不可少的，它同传统的 学习一样但又区别与传统。学习大纲里要求孩子们做到正确拼读音节， 并不要求会默写，不等于学习拼音就可以放松，因为拼音是孩子今后 识字的一种重要手段。 如果拼音学不好，那么孩子今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养孩子的拼读能力。组织一些小游戏：让孩子准备声母韵母卡片，做拼读练习。久而久之， 拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。 二、识字学习结合语境、抓反复 小学语文教材第一册识字量加大，这是语文学习的一大难点。在学习中，把识字放在具体语言环境中学习，除了让孩子采用自己的好方法,如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外还应当把字组成词语或句子，让孩子反复来读，以达到加深印象，记忆字音的目的。 另外，根据自己孩子爱遗忘的特点，让他勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。 三、让孩子写好字 写字是语文学习的一个重要环节。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，应帮助孩子观察、分析字形再写， 父母要做到认真检查、指导，培养孩子养成良好的写字习惯。 四、把课文还给孩子 现在很多版本的低年级语文教材都是从儿童的角度来编排的， 很多孩子很喜欢翻看，所以可以让孩子充分发挥其主动性，让孩子自己先去读，让孩子大胆去问，让孩子大胆去说。因为“说”是语文的一项重要基本功，一年级的“说”也是为今后的写打基础。 在这样的学习过程中，既深化了孩子对课文内容的理解又培养了孩子的语言表达能力。 一年级语文关于识字的学习方法编字谜 在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。息：自己的心。禾：一棵小树苗，头上戴草帽。思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣， 同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。 组字游戏 老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。这样， 体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字， 有些学生还能组出许多课外认识的字。 抢卡片 老师把许多卡片放在黑板槽里，指名 2—3 人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。 编故事巧记字形 在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动，原来他在发呆。” 变字小魔术 我结合语文百花园一中“这样识字真有趣”组织了“变字小魔术”的游戏。选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。如“日”， 孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”， 变出了：本、禾、术、未、米等，课堂上，每个孩子都积极参与到“魔 术”中，在游戏中学习，在交流中巩固。 一年级语文的学习方法 营造良好的课堂学习环境 有位教师在教学d、t、n、l 时，教师不是直接教给学生怎么记， 而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆;让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，积极思考，每个字母学生都能用非常形象生动的顺口溜或儿歌说出。例如： 小鼓鼓捶 ddd，左半圆加小棍 ddd，b 字反放就是d。雨伞把子 ttt， f 字倒放也念 t，大写七字真像 t。一个桥洞 nnn，把 u 倒放读 nn， m 字一半就是n。小棍一个 lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上安排做些小游戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些环节，能让学生把注意力集中到课堂中来。根据每节课的内容设计一些小活动，能起到一举两得的效果。 当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教