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PAGE1 / NUMPAGES1 礼物.作文教案doc 第一篇：礼物.作文教案doc 《礼物》作文教学设计  设计理念：  《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。  设计目标：  1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。  2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 教学时间：  本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。  所教年级：五年级 预设效果：  能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。  教学过程：  一、谈话引题  1、教师谈话：同学们，今天有那么多老师光临我们的学校，为了向老师们的到来表示热烈的欢迎，也为了感谢同学们和我的合作，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？  2、师生互赠礼物。 （1）教师唱后，学生鼓掌。  （2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）  二、指导选材  1、理解“礼物”的内涵。  （1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？（指四——五名学生说说） （2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！  2、说说礼物的故事 （1）同桌交流  同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。  （2）说说收到的礼物  ①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？ （引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）  时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客……） 礼物 对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母……  内容：吃的、穿的、用的、玩的…… ②层层拓展：  a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱） b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到） c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求） d、教师补充事例：《教师节的礼物》  每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。  e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）  （以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）  （3）说送出的礼物  ①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）  （教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）  ②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。 ③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？  ④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”  （4）说其他的礼物  ①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）  （教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）  ②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送） （教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）  三、学生写作