三年级音乐《空山鸟语》教案.docxVIP

教材：花城音乐出版社 年级：三年级下 课题：空山鸟语 教学目标： 情感态度价值观：了解中国传统音乐，引导学生感受大自然的声音。 2、知识与技能：了解二胡的根本构造、历史、演奏手法；培养学生的想象力。 3、过程与方法：通过动听辨乐曲的速度、力度感知音乐表达的画面；用图形谱、律动来表达音乐。 教学重点：了解二胡根本知识；体会乐曲中“鸟儿的一天〞前三段所展现的内容。 教学难点：乐曲的引子局部用到的创作手法及其展现的内容 一、导入 师：聆听下面的音乐猜一猜这段音乐描写的是什么画面，是用什么乐器演奏的？ 生：认真聆听、用心思考 设计：初步聆听乐曲片段，感受乐曲所表达的内容；听辨二胡的音色。 新授 〔一〕介绍二胡 师：乐曲描写的是山谷里的鸟叫，是由二胡演奏的，大家对二胡的了解有多少呢？ 介绍二胡的构造、历史、常用的演奏技巧。 生：学习并观看老师演奏视频 设计：让学生了解二胡的根本知识，通过观看老师亲自演奏并介绍二胡常用的技巧，更加深入了解二胡。 介绍乐曲创作背景 师：在刘天华先生的故土江阴有一座山叫黄山，满山都是竹林，鸟语花香，非常美，这首曲子就是作者根据当时的情景创作而成。 设计：让学生在学习欣赏乐曲之前有一个背景铺垫，能更好的感受乐曲所表达的画面，理解乐曲所表达的的情感。 初次完整聆听乐曲 师：认真聆听乐曲思考两个问题1.乐曲描写了什么画面；2.乐曲可以分成几局部？ 生：跟着音乐边听边看ppt,感受音乐所表达的内容。 设计：从整体感知乐曲，一些简单的动画帮助学生去分段。 分段欣赏乐曲 引子〔山谷回声〕 师：什么是引子？讲解引子的作用。 认真聆听引子局部，思考红框里的音有什么特点，每个框里的音一样吗？ 讲解高八度所产生的听觉上的效果。 亲自演奏示范 总结引子表达的内容 设计：分段欣赏乐曲是本节课的重点也是难点，引子局部老师一边示范一边讲解，让学生更能切身感受高八度所产生的音响效果。 鸟儿的一天 师：鸟儿们要开始愉快的一天了，有只小鸟告诉老师鸟儿们愉快的一天可以分成五局部，今天我们来学习欣赏前三段。 第一段：小鸟出巢 师：认真聆听这段音乐思考小鸟给我们提出的问题：这段音乐的速度是怎样变化的？ 由慢渐快，好似一只小鸟引来了一群小鸟。 观看动画，感受音乐所表达的画面。 第二段：嬉戏玩耍 师：认真聆听这段音乐思考小鸟给我们提出的问题：画线局部的句子强弱变化是怎样的？ 红线强，蓝线弱，表达了两只小鸟在对话。 介绍三弦拉戏这个演奏技巧。 画小鸟飞行的路线〔这段旋律的图形谱〕。 段：寻找伙伴 师：示范轮指这个技巧，并引导学生去想象这个技巧所表达的画面。 用简单的律动来表达小鸟抖动翅膀寻找伙伴。 总结： 师：出连线题 生：把每段小鸟的动作都搭配上相应的名字 设计：1.“小鸟出巢〞这段音乐主要感知速度的变化，用动画来吸引学生注意力，感受乐曲所表达的画面。 2.“嬉戏玩耍〞这段音乐主要感知强弱的变化，并用小鸟飞行的路线感知旋律的跳跃，体会森林越来越热闹。 3.“寻找伙伴〞这段音乐主要学习轮指这个技巧所带来的音乐感觉，并用简单的律动表现乐曲所描绘的画面，听辨轮指这种音响效果。 4.总结局部用来概括这局部音乐，加深学生对“小鸟的一天〞这段音乐的记忆。 3.尾声〔日落归巢〕 师：小鸟们玩了一天也累了，太阳下山他们要准备回家了。 认真聆听这段音乐思考小鸟带来的问题，红线局部的音有什么特点。 介绍分解和弦这种创作手法及刘天华在中国传统音乐创作手法上的突破。 设计：简单了解分解和弦这种创作手法。 小结 师：请同学们来总结一下整首乐曲的速度变化 生：在中国传统音乐的根底上打破了散板结尾 设计：通过全曲的速度来回忆整首乐曲 拓展 师：刘天华是我国民族器乐的一代宗师，在二胡曲的创作方面的奉献尤为突出，其运用中西结合的音乐创作技法谱写的10首经典二胡曲，使得二胡焕发出新的光辉，并从此被搬上了独奏的舞台．为二胡艺术的飞速开展开辟了一条崭新的道路。 设计：了解刘天华及他对二胡艺术开展的奉献