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多一丝微笑，少一分抱怨 ——读《赢在校园》有感 阮社小学 吴柏海 暑假生活让我暂别喧嚣的教室，紧张的生活节奏可以暂时将我的生物钟进行重新的调整。窗外烈日炎炎，酷暑难耐，静下心来品读许莉老师编写的《赢在校园》一书，书中有这么一段话：“如果我们经常抱怨，那么就表明工作令我们不幸福。这有两种可能：一是我们没有从职业中找到生命的影子，我们的个性、创造力、才能无法展示；二是我们可能过于追求外在的价值而非内在的价值。也就是说我们可能需要通过别人或领导对自己承认，才能做出自我承认”让我受到很大的启发。 在书中，许老师从“品”、“形”、“才”、“艺”、“心”、“性”六个维度，11项能力指标：即个人公信力、形象展示力、专业研究力、学识拓展力、思维能力、设计能力、沟通能力、管理能力、评估能力、自信力和个性影响力的培养来提升自己。向我们具体介绍了教师的职业核心能力，因此，要做一名优秀的教师并不是一件容易的事情。 从上个学年开始，我的嘴里大多是一些抱怨声音，不是说工作太多，就是这样那样的不顺心，每天奔波于课堂内外，面对着一群整天叽叽喳喳的学生，当看到学生考试成绩不理想，看到总有那么几个学生作业不完成，看到课堂上举手的学生寥寥无几，看到上课黑板都不擦，可能就会让人不由地生起气来，对学生的说话的语气也不由得生硬和严厉起来。 但现在回头想想，那是的自己真是太不应该了，不管怎么样，孩子读是无辜的，他们是天真可爱的，有可能会一不小心地犯点错。可当他犯错时，你会怎样对待呢？你会用你的微笑让他释怀吗？或许仅是这样一个微不足道的表情，却能在他心里烙下深刻的烙印，让他意识到自己所犯下的错，并由此而警醒。严厉的批评和责骂往往会起到反作用，学生容易产生抵触的情绪，并因此而拒不认错，并不愿悔改。记得一本书上说过，学校是让孩子来犯错的地方。如果你在学校读不允许学生犯错，那么哪里还能让学生来犯错呢？ “给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”我的大学老师对我说过。 还有人这样说：“今天你微笑了吗？” 微笑不仅仅是一种表情，她更是一种无声的语言，给孩子受伤的心灵送去一阵清风，因此，我们的教师，一定要学会微笑——微笑着迎接每一天，微笑着对待每一堂课，微笑着面对每一个学生，让我们的校园多一些微笑，少一些责骂，更少一些抱怨。