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含绝对值不等式教案 【课题】2.4含绝对值的不等式 【教学目标】 知识目标： （1） 理解含绝对值不等式或的解法； （2）了解或的解法． 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，以及逻辑推理能力，考察学生思维的积极性和全面性，领悟分类讨论、化归和数形结合的数学思想方法，培养数学理解力，化归能力及运算能力，初步学会用数学思想指导数学思维。 情感目标：激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆探索，向学生渗透“具体－抽象－具体”、“未知－已知－未知”的辩证唯物主义的认识论观点，使学生形成良好的个性品质和学习习惯。 【教学重点】 （1）不等式或的解法 ． *动脑思考 明确新知 一般地，不等式（）的解集是；不等式（）的解集是． 　　试一试：写出不等式与（）的解集． 总结 强化 理解 记忆 强调 特点 15 *巩固知识 典型例题 例１　解下列各不等式： （1）； （2）． 分析：将不等式化成或的形式后求解． 解　（1）由不等式，得，所以原不等式的解集为； （2）由不等式，得，所以原不等式的解集为． 分析 讲解 强调 细节 思考 主动 求解 进一 步巩 固知 识点 20 *运用知识 强化练习 教材练习2.4.1 解下列各不等式： （1）；（2）；（3）． 巡视 辅导 解题 交流 反馈 学习 效果 25 *实际操作 探索新知 问题 如何通过（）求解不等式？ 解决 在不等式中，设，则不等式化为，其解集为 ，即． 利用不等式的性质，可以求出解集． 总结 可以通过 “变量替换”的方法求解不等式或（）． 质疑 引导 演示 归纳 思考 观察 体会 理解 通过 实例 使学 生初 步领 会变 量替 换的 思想 30 *动脑思考 感悟新知 不等式或（）可以通过“变量替换”的方法求解．实际运算中，可以省略变量替换的书写过程． 即 说明 强调 理解 记忆 归纳 方法 便于 学生 应用 35 *巩固知识 典型例题 例2　解不等式． 解　由原不等式可得　　 ， 于是 　 ， 即 　　 ， 所以原不等式的解集为　 ． 例3　解不等式． 解　由原不等式得或，整理，得 　 　或　， 所以原不等式的解集为． 引领 分析 思路 讲解 观察 思考 领会 主动 求解 巩固 知识 强调 不等 式求 解的 细节 45 *运用知识 强化练习 教材练习2.4.2 解下列各不等式： （1）； （2）； （3）； （4）． 巡视 指导 求解 交流 反馈 学习 效果 60 *归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？重点和难点各是什么？ *自我反思 目标检测 本次课采用了怎样的学习方法？ 你是如何进行学习的？ 你的学习效果如何？ 引导 总结 反思 交流 培养 学生 总结 学习 过程 能力 65 讨论 交流 总结 阅读教材本章阅读与欣赏《数学家华罗庚》， 小组讨论交流： 我所知道的华罗庚； 我要向华罗庚学习． 引导 倾听 讨论 交流 培养 学生 学习 品质 75 *继续探索 活动探究 (1)读书部分： 教材章节2.4，学习与训练2.4； (2)书面作业： 教材习题2.4，学习与训练2.4训练题． 说明 记录 80 教学反思：本节课内容可以分成两节课来进行，前一节课主要讲解型的不等式，后一节课主要讲解型的不等式。当然如果班级学生理解能力强，反应快，掌握好，也可以一节课完成。含绝对值的不等式有三种解法，一是根据绝对值的意义，二是两边平方，转化成一元二次不等式来解，三是分类讨论。结合中职生的实际情况，本节课主要学习第一种解法。后两种可以在复习课的时候选讲。教学主要通过数形结合，通过观察数轴来解含绝对值的不等式，教学中一定要反复强调结合图像，否则学生容易出错。由于知识点比较简单，可以多提问，提高学生学习热情，尤其是中等生和差生，有机会表现自己，借此提高学习数学的积极性。 教学板书： 含有绝对值的不等式 一、原理： x∈（-∞，-a）∪（a,+∞） x∈（-a,a） 二、例题讲解： 例1：解下列不等式 （1）； （2）． 例2　解不等式 例3　解不等式．