100以内数的认识试题(含答案解析).pdfVIP

敬请批评指正 100 以内数的认识同步试题 一、填空 1．请你先估一估，再十个十个地圈一圈、数一数，下面一共有（ ）颗☆。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 考查目的：结合学生的生活实例——数星星，丰富学生的数数经验，并通过十个十个地 圈一圈，更好地体会以“十”为单位数物体个数的便捷性和准确性，加强学生对计数单位“十” 的理解。 答案：65。 解析：对于这道题学生估计的方法可以是多样的，培养学生估计的灵活性。通过先估计， 再十个十个地圈一圈、数一数，应用计数单位“十”来计数，培养学生的数感。 2．请你继续往下数。 （1）两个两个地往下数。 三十六 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）五个五个地往下数。 七十五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 考查目的：通过不同的数数方式，加强对“拐弯数”的理解，加深学生对计数单位“一” （个）、“十”“百”的认识，培养学生的数感。 答案： （1）三十八，四十，四十二，四十四，四十六； （2）八十，八十五，九十，九十五，一百。 解析：本题考查学生对数数知识的掌握，书写的格式是值得学生注意的地方。另外，一 个一个地数、两个两个地数、五个五个地数和十个十个地数，他们之间是有联系的，让学生 自己去发现、去体会，加强数学感悟能力的培养。 3．请你先在计数器上按要求画珠子，再写数。 （1）由4个十6个一组成的数是： 灿若寒星制 敬请批评指正 （2）最大的两位数是： 考查目的：考查学生对数的组成、读数和写数知识的掌握情况，灵活结合，综合运用。 答案： （1） （2） 解析：在计数器上画珠子，感受数的组成与数位之间的关系，展示读数和写数的方法。 4．在括号里填上＞、＜或＝。 57 （ ）75 68 （ ）65 100 （ ）97-7 30+20 （ ）40 79-9 （ ）69 53-3 （ ）53+3 考查目的：用填写符号的形式综合考查学生对数的大小及简单计算的知识。 答案：＜，＞，＞，＞，＞，＜。 解析：纯数字及计算结果大小的比较，加强学生对数的意义的理解，巩固了简单计算， 考查了学生对简单计算比较数大小方法的掌握程度。 5．请你用数字：5、7、3、0组成两位数，按要求填一填。 灿若寒星制作 敬请批评指正 （1）组成最大的两位数是（ ），组成最小的整十数是（ ）。 （2）组成十位是5的数有（ ）个，请把它们按从小到大的顺序排一排。 （ ） 考查目的：通过组数考查学生对一般数和整十数概念的理解，同时也培养学生有顺序思 考问题的能力。 答案： （1）75，30；（2）3，50＜53＜57。 解析：组数过程中要求学生认真审题，学生可能会把组成的两位数都列举出来，要了解 整十数的特征，还要进行有序思考，做到不重复、不遗漏。 二、选择 1．个位是8的两位数有（ ）个。 A．9个 B．10个 C．11个 考查目的：通过确定个位的数字，让学生想十位可能有哪些数字来解决问题，考查学生 有序思考的能力。 答案：A。 解析：组数过程中，学生可能会把个位是8的两位数都列举出来，再数出有多少个符合 要求的数。要引导学生找出十位数字的范围是1～9，从而得出只有9个符合要求的数，培 养学生思维的灵活性。 2．小红跑50米用了10秒，小明比她快一些，小明跑50米用了（