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九年级语文教案（下册） 课题 枣儿 课时 1/2 主备 副备 学 1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 习 2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 目 标 3．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 重点：揣摩人物的台词，探究台词背后的言外之意，进而理解老人和男孩的思想感情，从而加深对戏剧冲 突的理解。 难点：领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 教学设计： 教学环节及师生互动 设计意图 二次备课 一、创设情境，导入新课 激发学生学 倾听童谣，感受亲情。上课前学生自由读童谣，感悟亲情。 习兴趣 二、检查预习，了解剧情 1．剧本讲述了一个怎样的故事？ 明确目标 2．这个故事围绕着什么展开情节？ 三、明确文体，了解学法。 补充戏剧小知识—— (1)戏剧是一种以矛盾冲突来推动情节发展、塑造人物形象的舞台艺术。 强烈而富有表现力的戏剧冲突表现了人物之间错综复杂的矛盾，了解作品中 表现的复杂矛盾与人物性格，更便于深刻地理解剧本的主题。而理解主题也 能加深对戏剧冲突引起的原因与性质的理解。可以说没有矛盾冲突就没有戏 剧，正是由一对对矛盾冲突，才有了很多精彩看点。 (2)理解潜台词是深入鉴赏剧本的关键环节之一。人物性格和故事情节主 工欲善其 要是通过登场人物的对话来表现的。只有认真品味对话中蕴含的丰富的潜台 必先利其器 词，才能真正理解人物，理解剧本表现的主题。 了解学法。 (1)了解学法：本课就是从寻找精彩耐看的内容入手，通过品读人物语言 (台词)来理解人物内心情感，了解作品矛盾冲突，深入理解主题。 (2)速读课文：找出你认为文中精彩看点，并读给大家听。 提示：精彩耐看的点可以是一个故事，也可以是一组对话，也可能是几 个词语等等。 布置作业 请完成课后相关练习。 板书设计： 童谣开场——父母疼爱子女    枣儿名字的来历  枣儿男孩 老人念儿子枣儿尿脖子 社会变迁 遇老人 枣儿树下撒尿 呼唤亲情  男孩思父母——为父藏枣  童谣收场——呼唤亲人 教后反思： 九年级语文教案（下册） 课题 枣儿 课时 2/2课时 主备 副备 学 1．了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 习 2．了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 目 标 3．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。 重点：揣摩人物的台词，探究台词背后的言外之意，进而理解老人和男孩的思想感情，从而加深对戏剧冲 突的理解。 难点：领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 教学设计： 教学环节及师生互动 设计意图 二次备课 一、创设情境，导入新课 温故知新 简单回顾上节课内容 二、品析文本，揣摩情感 学生跳读课文，先标画内容，然后大声读出自己觉得精彩耐看的内容，并 说出理由。 明确：一是练习朗读，二是表达能力，三是以此为切入点，明确从不同的 角度去赏读人物语言，了解人物内心情感，抓住矛盾冲突