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6-10数的分解与组合练习

在儿童数学启蒙的旅程中，数的分解与组合是一块重要的基石。它不仅关乎孩子对数字概念的深层理解，更是后续学习加减法运算的逻辑前提。对于6到10这些数字而言，其分解与组合的方式相较于较小数字更为丰富，也更能激发孩子的思维灵活性。本文将聚焦于6至10数的分解与组合练习，提供专业且实用的指导，助力家长与教师科学有效地引导孩子掌握这一关键技能。

一、理解数的分解与组合：意义与原则

数的分解，简而言之，是将一个数拆分成两个或多个部分数之和的过程；而数的组合，则是将两个或多个部分数合并成一个总数的过程。二者相辅相成，共同构成了数概念体系中“整体”与“部分”的辩证关系。

引导孩子进行6-10数的分解与组合练习，应遵循以下原则：

*循序渐进：从孩子熟悉的较小数字（如5）过渡到6，再依次递增至10，确保孩子在充分理解前一个数字的基础上进行新的学习。

*具体到抽象：初期应借助实物（如积木、小石子、手指）进行操作，让孩子通过直观感知建立“部分”与“整体”的联系，再逐步过渡到数字符号的表征。

*多样性与系统性：鼓励孩子探索一个数的多种分解方法，并引导他们发现其中的规律，如递增、递减关系，以及交换律（如6可以分成1和5，也可以分成5和1）。

二、6-10数的分解与组合练习方法

（一）实物操作法：触摸与感知

这是最基础也最有效的起始方法。

1.“分物”游戏：准备一定数量（6-10个）的相同物体，如积木块或圆片。让孩子将这些物体分成两堆。

*例如，对于数字6：“这里有6块糖，要分给小熊和小兔，怎样分呢？”

*引导孩子尝试不同的分法，并说出“6可以分成1和5”、“6可以分成2和4”等。

*强调“合起来”：分完后，再让孩子将两堆物体合在一起，确认总数仍是原来的数字，理解分解与组合的可逆性。

2.“补数”挑战：给出总数和其中一部分，让孩子找出另一部分。例如，“这里有7个苹果，分给小明3个，还剩几个分给小红呢？”

（二）图示表征法：从具体到半抽象

当孩子对实物操作比较熟练后，可以引入画图的方式来记录分解结果。

1.点子图/圆圈图：画出总数对应的圆圈，然后用不同颜色或线条将其分成两部分，分别写出对应的数字。

*例如，画6个圆圈，用一条竖线将其分为左边2个，右边4个，旁边写上“6可以分成2和4”。

2.分解三角形/数字树：在三角形的顶端写上总数，在底部两个角分别写上分解后的两个部分数。这种结构化的图示能帮助孩子更清晰地看到数量关系。

3.数轴与数射线：对于稍大的数字，可以利用数轴初步感知数的顺序和距离，但此阶段不作为重点。

（三）算式记录与互逆

引入数学符号，进行简单的算式记录，为加减法学习铺垫。

1.分解算式：如“6=1+5”，“6=2+4”，“6=3+3”。

2.组合算式：如“1+5=6”，“2+4=6”，“3+3=6”。

3.引导发现互逆关系：让孩子观察“6可以分成2和4”与“2和4合起来是6”之间的关系，初步感知加减法的互逆。

（四）游戏化练习：在玩中学

将练习融入游戏，能极大提升孩子的学习兴趣和参与度。

1.“分水果”/“分玩具”情景游戏：创设孩子感兴趣的生活情景，在角色扮演中进行分解组合练习。

2.纸牌/数字卡片游戏：

*“凑数”游戏：指定一个目标数（如8），两人轮流出牌，谁出的牌能和桌面上已有的牌凑成目标数，即可收走这些牌，最后牌多者胜。

*“翻牌配对”：准备写有数字的卡片，打乱后背面朝上。每次翻两张，若两张卡片上的数字之和为某个指定数（如10），则可将卡片拿走。

3.儿歌/手指谣：编唱简单的儿歌帮助记忆，例如“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”（针对10的分解）

三、6-10各数分解与组合的重点引导

*6的分解与组合：从1和5开始，逐步引导至3和3。重点感知3和3是相同的部分。

*7的分解与组合：与6类似，但分解结果更多一种。引导孩子按顺序思考，避免遗漏。

*8的分解与组合：可以结合“双数”的概念，如2和6，4和4，6和2。

*9的分解与组合：为学习“凑十法”打基础，如1和8，2和7等。

*10的分解与组合：这是重中之重，务必让孩子熟练掌握所有组合（1和9、2和8、3和7、4和6、5和5），因为“凑十法”是20以内加减法的核心策略。可以通过多种游戏强化10的分解组合。

四、温馨提示：耐心与鼓励是关键

*允许犯错：孩子在探索过程中出现错误是正常的，家长和教师应耐心引导，帮助他们分析原因，而非指责。

*鼓励多角度思考：对于一个数的分解，鼓励孩子尽可能找出所有可能的分法，培养其发散思维。

*联系生